<p class="ql-block"> 2021年10月18日到10月22日，我校迎來(lái)了五年級(jí)組的巡課觀摩研討活動(dòng)，此次活動(dòng)從備課、到磨課、再到最后的呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)了同組教師團(tuán)結(jié)合作的力量，也促進(jìn)了營(yíng)坊道回族小學(xué)東西兩校區(qū)融合，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，為青年教師的成長(zhǎng)提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)。</p> 語(yǔ)文 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課，武丹妮老師講授的是古詩(shī)三首中的第一首《示兒》。武老師緊扣單元要素：結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。整節(jié)課老師課內(nèi)知識(shí)與課外資料合理結(jié)合，通過(guò)多種形式的朗誦，在讀中體會(huì)到了詩(shī)人濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，利用象形文字，追溯漢字的本意，解決了本課的生字難題，課上還利用，同一詩(shī)人的其他作品，不僅讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也升華了學(xué)生對(duì)《示兒》這首詩(shī)的情感表達(dá)和感悟理解，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，扎實(shí)的落實(shí)了單元要素與課時(shí)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是韓靜老師教學(xué)的《己亥雜詩(shī)》同樣抓住了本單元語(yǔ)文要素，在課堂上是恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充資料，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)詞情韻。這節(jié)課比較好地體現(xiàn)了古詩(shī)誦讀的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在充分的讀中感悟，通過(guò)“讀”學(xué)生情感明顯提高，課堂掀起了一個(gè)高潮。理解詩(shī)情的同時(shí)也抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，結(jié)合本單元語(yǔ)文園地內(nèi)容積累了詞語(yǔ)，不僅體現(xiàn)了語(yǔ)文課的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生了解了當(dāng)時(shí)的歷史，體會(huì)了作者想要表達(dá)的思想感情，激發(fā)了他們的情感。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是王澤老師教學(xué)的《少年中國(guó)說(shuō)》。這節(jié)課王老師準(zhǔn)確把握了本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合并落實(shí)了課后的相關(guān)問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 首先，針對(duì)本課理解文意這個(gè)難點(diǎn)，王老師著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的表達(dá)特點(diǎn)，用以讀代講的方法去理解文意。</p><p class="ql-block"> 其次，力求達(dá)到“教學(xué)是以學(xué)生為主體的”。探究少年中國(guó)和中國(guó)少年之間的辯證關(guān)系是本課的第二個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教師教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并質(zhì)疑，接著在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，逐層深入地探究并解決問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 最后，本課課文用語(yǔ)以四字韻文為主，讀起來(lái)朗朗上口，教學(xué)中老師讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，不僅感受作者語(yǔ)言上的特點(diǎn)，同時(shí)也加深對(duì)課文情感的了解，從而激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，達(dá)到了情感教育的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課是喬露老師教學(xué)的《圓明園的毀滅》第一課時(shí)，本節(jié)課在教學(xué)中主要目標(biāo)是體會(huì)圓明園昔日的輝煌，課堂上，喬老師的語(yǔ)言充滿激情，教學(xué)思路清晰，自始自終引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章內(nèi)容的主動(dòng)性和積極性，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)作為本體的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，用語(yǔ)言文字去感染學(xué)生，用心體會(huì)，反復(fù)朗讀，讓孩子們?cè)谄纷x語(yǔ)言的過(guò)程中理解圓明園昔日的輝煌。課堂教學(xué)圍繞“讀”而展開，以讀貫穿整個(gè)課堂，引領(lǐng)學(xué)生多讀、多想象、多感悟，抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解課文，并且用適時(shí)的資料出示來(lái)幫助學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 第五節(jié)是劉雪娉老師作課第三單元習(xí)作《縮寫故事》。劉老師教學(xué)思路清晰，準(zhǔn)確的把握單元習(xí)作的編排意圖，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)，緊扣習(xí)作要素，進(jìn)行課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，劉老師對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)張弛有度，由淺入深進(jìn)行指導(dǎo)，先讀“習(xí)作提示”進(jìn)一步明確理解摘錄、刪減、改寫、概括等縮寫方法，后讀例文自主體會(huì)縮寫方法的好處，為學(xué)生的思維發(fā)展提供空間，突破了教師指導(dǎo)帶給學(xué)生的思維的局限。再運(yùn)用知識(shí)遷移，使學(xué)生自己總結(jié)出縮寫要注意什么，最后用共同縮寫片段進(jìn)行集中指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中清楚縮寫的思路，突破難點(diǎn)，化整為零，扶放結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在讀中學(xué)寫的能力。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)語(yǔ)文組巡課活動(dòng)結(jié)束后，于第二周的語(yǔ)文組教研活動(dòng)中進(jìn)行了組內(nèi)評(píng)課。老師們對(duì)組內(nèi)五位教師的授課相互進(jìn)行了有針對(duì)性地評(píng)課，互相提出了可行性地教學(xué)建議。最后王芳書記向老師們提出希望：語(yǔ)文教師們應(yīng)立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)做好功課，這是我們每一位語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任；教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，嘗試拓寬思路；要將課堂還于學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，敢于在課堂上多發(fā)言，多表現(xiàn)，逐漸鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> 數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> 一聲清脆的“上課”，一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課開始了。數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)之上，馬東姣老師的這節(jié)課恰當(dāng)?shù)匾詫W(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)導(dǎo)入，整節(jié)課重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流，教學(xué)內(nèi)容由易到難，重難點(diǎn)突出，將已學(xué)知識(shí)與新知巧妙結(jié)合，力求營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛。</p> <p class="ql-block"> 劉校長(zhǎng)率先垂范，給五年級(jí)全體老師做了一個(gè)榜樣。她目光親切，態(tài)度和藹，始終保持與全體學(xué)生的視線交流，用眼神表達(dá)情意，拉近老師與學(xué)生的距離，整節(jié)課自然流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)致，重、難點(diǎn)突出，使全體聽課的老師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 趙麗潔老師也是作課第五單元用字母表示運(yùn)算定律及計(jì)算公式，本節(jié)課教學(xué)趙老師利用知識(shí)的遷移，以學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)小結(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)概念性的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到了成功！</p> <p class="ql-block"> 甘惠君老師教學(xué)的《用字母表示復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系》，在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)有了初步的用字母表示數(shù)的基本知識(shí)，課堂中，教師讓學(xué)生根據(jù)已知條件，通過(guò)自己提出問(wèn)題，小組合作分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block"> 王英老師授課的內(nèi)容是《用字母表示數(shù)量關(guān)系》。教學(xué)中，她能把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究中嘗試解決問(wèn)題。各小組交流想法，尋求解決問(wèn)題的辦法，最后達(dá)成共識(shí)。然后各小組匯報(bào)交流解題思路、方法、在敘述的過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)。學(xué)生們通過(guò)交流達(dá)成共識(shí):明白當(dāng)遇到組成積的四個(gè)因數(shù)，有兩個(gè)是相同（都是字母）的，可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法分配律進(jìn)行化簡(jiǎn)，使得新舊知識(shí)得以貫通，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作和自主學(xué)習(xí)的能力。</p> <p class="ql-block"> 此次巡課活動(dòng)除了聽、評(píng)課之外，還對(duì)怎樣落實(shí)“雙減”教學(xué)進(jìn)行了研究。劉校長(zhǎng)根據(jù)自身的一線教學(xué)，和大家分享了在“雙減”下怎樣做到因材施教，滿足不同層次學(xué)生的需要及怎樣多元化評(píng)價(jià)學(xué)生和課后延時(shí)服務(wù)如何開展的想法。為大家在今后的常規(guī)課堂教學(xué)中指明了方向，徐主任對(duì)日后的教學(xué)工作也作出了明確的要求。</p> 英語(yǔ) <p class="ql-block"> 吳麗娜老師教授的是五年級(jí)unit3What would you like?ALet's learn單詞課，課程圍繞在餐廳點(diǎn)餐展開教學(xué)，詞不離句，句不離境貫穿整個(gè)課堂，教師時(shí)刻把握核心素養(yǎng)四維目標(biāo)，既培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，也鍛煉了學(xué)生的情景運(yùn)用能力。</p> <p class="ql-block"> 曹老師講的是unit 3 What would you like ？Part A Let's spell。關(guān)于ow發(fā)音的語(yǔ)音課，我通過(guò)自編繪本Miss Cow和 Miss Slow 之間的小故事，將本本課時(shí)的內(nèi)容串聯(lián)在了一起，首先進(jìn)行了ow 發(fā)/аu /的學(xué)習(xí)，然后又通過(guò)小游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)，尋找，總結(jié)出ow 發(fā)/?u/。之后通過(guò)游戲操練了ow 發(fā)/?u/然后通過(guò)通關(guān)游戲完成了書上練習(xí)并總結(jié)ow 的在單詞中的發(fā)音規(guī)則。最后學(xué)習(xí)繪本yellow pillow 使學(xué)生將本課時(shí)學(xué)習(xí)到的發(fā)音規(guī)律得以運(yùn)用，并拓展延伸了學(xué)習(xí)能容，讓學(xué)生明白 Knowledge is power.的道理。</p> 音、體、美、道法 <p class="ql-block"> 王建軍老師講授《立定跳遠(yuǎn)》，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。使學(xué)生熟練掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量，彈跳協(xié)調(diào)能力等身體素質(zhì)。通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自主學(xué)習(xí)的精神和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 劉宏宇老師教授的是 《足球—腳內(nèi)側(cè)傳接球》，學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的基本知識(shí)和技術(shù)，學(xué)習(xí) 支撐腳站位、如何用力和觸球部位。學(xué)生能基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳、接球技術(shù)。發(fā)展下肢力量和身體協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢果斷、勇于展示自我等優(yōu)良品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 楊帆老師教授的是泥哇嗚器樂(lè)課《四季調(diào)》，在本節(jié)課當(dāng)中學(xué)生們拿起泥哇嗚，通過(guò)自主練習(xí)的方式，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行演奏，楊老師給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。泥哇嗚的學(xué)習(xí)既提高了孩子們對(duì)音樂(lè)課的興趣，又培養(yǎng)了他們識(shí)譜演奏的能力，這樣的課堂更加實(shí)用，讓孩子們能夠扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 《繪畫中的透視現(xiàn)象》一課是“造型·表現(xiàn)”。通過(guò)觀察分析和講解學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際繪畫中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)此次巡課活動(dòng)，增進(jìn)了老師們之間的溝通和交流，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們將互幫互助，共同進(jìn)步！</p>