<p class="ql-block"> 金秋送爽，丹桂飄香，在這馨香飄溢，心扉舒暢的時節(jié)，我校迎來了市教科院及縣教研室的高三一輪視導(dǎo)活動。市教研室田洪民老師，縣教研室遲鵬老師，五蓮中學(xué)李燁主任以及全體生物老師共同參與本次視導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 高三生物組老師準備了兩種不同課型進行展示，分別是馬啟明老師、姚常坤老師的復(fù)習(xí)課和范旭升老師的微專題突破。三位老師認真對待，積極參與，準備充分，效果良好。</p> <p class="ql-block"> 首先是馬啟明老師執(zhí)教的《生物的進化》復(fù)習(xí)課。馬老師從生物核心素養(yǎng)提升層次進行課堂設(shè)計，站位高遠。從國務(wù)院新聞辦公室發(fā)表《中國的生物多樣性保護》白皮書導(dǎo)入，以生物多樣性的保護為主線，以問題鏈形式驅(qū)動課堂：生物多樣性包含的層次--生物起源--生物的進化歷程--生物之間的協(xié)同進化關(guān)系，進而論述生物多樣性保護的意義，最終以“道生一，一生二，二生三，三生萬物；天地與我并生，而萬物與我為一”中國傳統(tǒng)文化升華課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成生物多樣性保護的意識。</p> <p class="ql-block"> 接下來是姚常坤老師的課堂，同樣也是對《生物的進化》進行復(fù)習(xí)，姚老師立足于本班學(xué)生基礎(chǔ)，注重課堂基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和深化。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，圍繞學(xué)案展開教學(xué)，學(xué)案設(shè)計合理，體現(xiàn)了基于證據(jù)的教學(xué)設(shè)計思路，能夠訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力和語言表達能力，很好的達成學(xué)習(xí)目標教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)是范旭升老師的《人類遺傳病》微專題。范老師注重真實情境的運用，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體性，通過具體實例的分析，讓學(xué)生敘述交流自己的思路，老師通過及時點撥，引導(dǎo)學(xué)生理解問題的本質(zhì)和規(guī)律，形成解決問題的方法。最后讓學(xué)生展示遺傳病調(diào)查實驗報告，畫龍點睛，讓學(xué)生在交流展示中提高了科學(xué)思維能力，進一步培養(yǎng)了社會責任意識。</p> <p class="ql-block"> 下午，由縣教研室遲鵬老師主持高三視導(dǎo)聽課研討與指導(dǎo)活動。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)一：上午講課的三位老師：馬啟明老師，姚常坤老師和范旭升老師闡述備課思路。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)二：由李燁主任、胡明生、楊連京等幾位老師從旁觀者角度對三節(jié)課進行評課點評。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)三：田老師針對三位老師的課進行了充分肯定，同時做了高屋建瓴的點評與指導(dǎo)，對高三教學(xué)提出以下建議：</p><p class="ql-block">1.在授課過程中，要注意引領(lǐng)學(xué)生分析資料，教會學(xué)生閱讀，學(xué)會獲取關(guān)鍵信息。</p><p class="ql-block">2.基礎(chǔ)知識的夯實需要進一步加強，在記憶、理解的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的運用能力。</p><p class="ql-block">3.進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生更多的思維展示的機會。</p><p class="ql-block">4.多聯(lián)系生活實例，培養(yǎng)學(xué)生社會責任感。</p><p class="ql-block">5.進一步提升課堂各環(huán)節(jié)時間的把控，以更好的提升課堂效率。</p> <p class="ql-block">最后，遲老師對教學(xué)中幾個細節(jié)問題做了進一步的要求與總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 五蓮中學(xué)高三生物組全體老師必將借力市、縣兩級專家的精準指導(dǎo)，在后續(xù)教學(xué)備考中落實相應(yīng)要求和措施，厲兵秣馬，爭創(chuàng)佳績！</p>