正確定位教師角色幫助學(xué)生提升內(nèi)心能量——2021年“國培計劃”貴港市中小學(xué)教師心理健康指導(dǎo)與輔導(dǎo)能力培訓(xùn)

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東臨水瘦，葉落枝勁。在寒潮襲擊之際我們迎來了由貴港市教育局主辦、全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)承辦的2021年中小學(xué)教師心理健康指導(dǎo)與輔導(dǎo)能力提升遞進式培訓(xùn)。在這里，我們聆聽了涂紅濤老師的《培養(yǎng)初中學(xué)生心理健康教育的有效途徑探究》和吳沁嶷老師的《個別咨詢和團體輔導(dǎo)技術(shù)與方法策略》，收獲滿滿。 培訓(xùn)專家簡介 　　涂紅濤教授，心理學(xué)正高級教師職稱（教授級），國家二級心理咨詢師，柳州三中專職心理教師，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主任。 　　吳沁嶷，廣西科技師范學(xué)院教科院專任老師，華南師范大學(xué)心理健康教育碩士，國家二級心理咨詢師。 課堂實記 　　10月22日上午，涂紅濤老師聲情并茂地講授《培養(yǎng)初中生心理健康教育的有效途徑探究》。 涂老師用“大風(fēng)吹”這個熱身活動調(diào)動老師們的聽課情緒 　　涂老師從以下四個方面解釋現(xiàn)階段中學(xué)生的身心特點:1.生理變化對活動的沖擊2.心理上成長感與幼稚性的矛盾3.思維中自我中心的表現(xiàn)4.易出現(xiàn)的心理及行為偏差 　　相對于生理上的快速發(fā)展，中學(xué)生的心理發(fā)展相對緩慢，在這個從幼稚向成熟發(fā)展的過渡期，青春期的學(xué)生正處于一種非平衡狀態(tài)，這導(dǎo)致了學(xué)生經(jīng)常遇到種種矛盾。涂老師深刻細致的講解如何專注于解決方案、如何正確鼓勵、如何建立良好的關(guān)系，有哪些錯誤的表達方式去幫助學(xué)生度過這個關(guān)鍵時期，每位老師都獲益匪淺。 學(xué)員們積極參與課堂，認(rèn)真回答老師的問題 學(xué)員積極參與角色扮演活動 學(xué)員參加“標(biāo)簽”體驗活動 學(xué)員體驗“拳頭游戲” 　　下午，吳沁嶷老師給我們講授?學(xué)校個別咨詢與團體輔導(dǎo)的技術(shù)與方法策略?，主要包括以下三方面內(nèi)容：一、幾個常用的咨詢技術(shù)；二、個體心理咨詢首次訪談登記；三、單次團輔活動的設(shè)計。 學(xué)員們分享自己學(xué)校的心理健康教育工作 做一個會傾聽的老師，做一個會提問的老師 學(xué)員們在訓(xùn)練開放式提問技術(shù) 學(xué)員們體驗活動：心有千千結(jié) 　　通過今天的培訓(xùn)，我們了解了現(xiàn)階段中學(xué)生的身心特點以及如何對學(xué)生進行正面管教、如何以同理心對待學(xué)生、如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系，常用的咨詢技術(shù)有哪些等。在心理輔導(dǎo)的過程中體驗了心理輔導(dǎo)的各種技巧：如接納、傾聽、共情。我們知道說說很容易，但真正要完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時，老師首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變心態(tài)，無條件地、積極關(guān)注地，傾聽地，共情地、真誠地對待學(xué)生，促進其人格的健康成長。 心理咨詢工作更象是深度訪談的記者的工作，只不過我們是深達學(xué)生的內(nèi)心，是做人的工作，當(dāng)我們與學(xué)生交流時，通過各種手段和技術(shù)回歸到真正關(guān)注學(xué)生的心靈，與學(xué)生心靈相交，幫助學(xué)生增強他們內(nèi)心的能量。我們要無條件地關(guān)注學(xué)生的全部，把他們當(dāng)成活生生的人來看待，而不僅僅關(guān)注學(xué)生表面所呈現(xiàn)出來的樣子。咨詢的關(guān)鍵不是咨詢員做些什么，而是他是誰。正如那句“會生活才會教育”。老師只有認(rèn)清了生命的本原，調(diào)整好自己的狀態(tài)，有滿滿的能量，才能真正幫助學(xué)生健康成長。這就是我們今后努力的方向。 小組風(fēng)采展示 小組成員開場和總結(jié) 第二組小組成員：黃學(xué)梅黃枝萍梁露丹廖永樹 凌媛媛李燕寧李毅江吳燦麗 謝勝林楊荷瑩袁靜靜 制作：第二組 日期：2021年10月22日