雙減促雙提，雙提固雙優(yōu)，雙優(yōu)筑雙贏——拜什艾日克鎮(zhèn)中心小學(xué)“雙減”工作

愛吃土豆的小黑貓

2121年秋季學(xué)期，為了全面落實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，同時全面推進(jìn)提升教師能力素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量，拜什艾日克鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)施規(guī)范、精細(xì)化管理，落實(shí)教育教學(xué)工作的中心地位，不斷強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，以教研促教學(xué)，定期開展教研活動，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高打好基礎(chǔ)。 　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確責(zé)任定目標(biāo) 一是通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)校黨支部進(jìn)一步明確支部委員、校級領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處，教研室的責(zé)任分工，組織中層學(xué)習(xí)“雙減”政策文件，回顧“雙提升”年工作目標(biāo)。落實(shí)層層包聯(lián)，對年級組，備課組和教研員隊(duì)伍進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，充足教研隊(duì)伍，提高教研隊(duì)伍對教育教學(xué)工作的指導(dǎo)水平。二是通過“以培促學(xué)，以考檢學(xué)”的方式，加強(qiáng)對全校教職工培訓(xùn)，從教學(xué)常規(guī)管理，教案書寫，批改作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)，減少機(jī)械性抄寫作業(yè)等方面進(jìn)行系統(tǒng)性的輔導(dǎo)。三是加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)，壓實(shí)工作責(zé)任，結(jié)合我校實(shí)際，確定“雙減促雙提，雙提固雙優(yōu)，雙優(yōu)筑雙贏”的工作目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)思考和分析，大家認(rèn)識到，為了讓“雙減”落地，首當(dāng)其沖是要改變教師唯分?jǐn)?shù)的育人觀，堅(jiān)持立德樹人、五育并舉，為應(yīng)教盡教掃清觀念障礙。教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)校則要以不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量為抓手，從教育部“五項(xiàng)管理”中的“作業(yè)管理”為切口，進(jìn)行“雙減”大改革。 　　二、提高教學(xué)質(zhì)量，聚焦“雙減”找方法 （一）根據(jù)我?！耙蝗逡弧闭n后托管服務(wù)工作思路，堅(jiān)持“早到可入校、入校有事做、做事有指導(dǎo)、晚走有看護(hù)”的原則，按照“5+2”托管要求，認(rèn)真落實(shí)每天不少于一個小時的學(xué)科知識鞏固、當(dāng)日作業(yè)輔導(dǎo)和分層個性化輔導(dǎo)，夯實(shí)三科研訓(xùn)，同時開設(shè)閱讀，書法，美術(shù)，合唱，武術(shù)，鼓號隊(duì)等社團(tuán)活動，全面提升學(xué)生德智體美勞五項(xiàng)素養(yǎng)，提高課后托管服務(wù)水平。打通服務(wù)家長“最后一公里”，努力實(shí)現(xiàn)“辦好人民滿意教育”的目標(biāo)。 （二）作業(yè)改革，增質(zhì)減量。學(xué)校組織優(yōu)秀教師及教研員交流研討，試行了語文“減量提質(zhì)，以質(zhì)定量”原則。以“三讀兩寫”為抓手，做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合，提高每日“兩寫”質(zhì)量。利用每日課前聽寫結(jié)果，對書寫全對的學(xué)生布置獎勵性作業(yè)（無作業(yè)日），針對書寫有誤的學(xué)生布置鼓勵性作業(yè)，并控制好作業(yè)量，避免重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，把重點(diǎn)放在學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，做到課上課下相結(jié)合；數(shù)學(xué)“1+6”原則。以提高學(xué)生計(jì)算能力為主，做到，“1”：注重數(shù)學(xué)學(xué)科知識連貫性的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，“6”：一—六年級結(jié)合本冊教材中各個單元涉及的知識點(diǎn)為重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容。改變作業(yè)布置方式，注重新舊知識之間的聯(lián)系,為學(xué)生通往新知識搭設(shè)橋梁，做到前后相結(jié)合。 　?。ㄈ┥钊胝{(diào)研，研究對策。為了檢測教師作業(yè)布置的有效性，學(xué)校集合教研室成員深入課堂，分別進(jìn)行了六年級詞語聽寫抽測，五年級組織開展詞語聽寫大賽，四年級看拼音寫詞語隨機(jī)檢測等調(diào)研工作。發(fā)現(xiàn)五六年級學(xué)生詞語掌握情況較好，四年級抽測水平不太理想。針對調(diào)研結(jié)果，教務(wù)處再次組織教師進(jìn)行了討論和分析，研究問題存在的原因，及時指出教師在作業(yè)布置中存在的問題，給予方法指導(dǎo)和調(diào)整作業(yè)布置的側(cè)重點(diǎn)。 　?。ㄋ模?shí)施作業(yè)六步糾錯法。第一步：找出錯題的原因。主要有思維方法錯誤，知識點(diǎn)欠缺、答題失誤、運(yùn)算錯誤和格式錯誤。第二步：保留錯題，規(guī)范訂正。這里規(guī)范訂正有三層含義：錯題旁邊用雙色筆訂正；填空、選擇、判斷題要寫出具體步驟，小題當(dāng)成大題訂正；作業(yè)試卷中蒙對題也要訂正。第三步：要求學(xué)生再做一至兩道同一類型的習(xí)題進(jìn)行鞏固。第四步：梳理、歸納該題所涉及的知識點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第五步：想一想這個題還可以怎么變換。第六步：把有代表性錯題整理到糾錯本上，在當(dāng)天、第三天、一星期、一個月進(jìn)行四次消化。 　　三、提升教師能力，立足課堂找突破” （一）改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。通過一年多的課堂教學(xué)探索，學(xué)校確定了《拜什艾日克鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂——“五步”“五個一”教學(xué)模式》。緊抓課堂主陣地，倡導(dǎo)教師在課堂上要有“兩全”（面向全體學(xué)生、全面發(fā)展）意識、評價意識、創(chuàng)新意識、啟發(fā)意識，著力培養(yǎng)學(xué)生會傾聽、會思考、會表達(dá)、會合作，構(gòu)建“導(dǎo)”、“學(xué)”突出的高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。 　?。ǘ┩馀蓪W(xué)習(xí)，提升自我。我校年輕教師，十分珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，利用優(yōu)質(zhì)平臺做自我展示，與專家面對面交流。每一次學(xué)習(xí)就是一次提升。 　?。ㄈ┞?lián)盟教學(xué)，研究案例。為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)我校及轄區(qū)兄弟學(xué)校全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。我校聯(lián)盟轄區(qū)兄弟校針如何落實(shí)好“五步”“五個一”課堂教學(xué)模式進(jìn)行了“集體備課”和“同課異構(gòu)”活動。本次活動分“組織選課、集體備課、組內(nèi)磨課、二次復(fù)備、打造精品、完成定稿、組織研賽、頒發(fā)榮譽(yù)證書”八個環(huán)節(jié)進(jìn)行?！巴n異構(gòu)”課堂教學(xué)活動探索和開展，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　今后，我們將繼續(xù)深入教學(xué)一線，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作的調(diào)研及分析，做到以學(xué)生為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)守課堂，落實(shí)雙減政策，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)，提高教師業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，讓學(xué)校呈現(xiàn)出一派教育改革的新氣象。 拜什艾日克鎮(zhèn)中心小學(xué) 教研室 2021年10月22日