<p class="ql-block"> 經(jīng)歷了初識(shí)安吉游戲的“興奮”，我們開始了對(duì)“真游戲”的探索、實(shí)踐和思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"><i>“真游戲”是一種回歸——游戲材料的回歸</i></b></p> <p class="ql-block"> 首先，我們充分利用現(xiàn)有的各種資源，讓幼兒游戲材料由高結(jié)構(gòu)的塑料玩具，逐漸被低結(jié)構(gòu)的自然材料替代。</p><p class="ql-block"> 看似簡(jiǎn)單、普通不過的材料，卻最大限度的支持幼兒在游戲中建構(gòu)出情境豐富、結(jié)構(gòu)多元的世界。孩子在游戲過程中對(duì)自然材料的想象與替代，對(duì)工具類材料的創(chuàng)新與使用，都是教師精心制作的玩教具所無法企及的。</p> <p class="ql-block"><b><i>“真游戲”是一種回歸——教師角色的回歸</i></b></p> <p class="ql-block"> “愛”是回歸的核心，因?yàn)槔斫夂妥鹬?，所以信任和放手。終于明白為什么安吉游戲提出，教師要“閉上嘴、管住手、睜大眼、豎起耳”，因?yàn)橹挥羞@樣做才能發(fā)現(xiàn)最真實(shí)的幼兒，而他們?cè)诮處煼攀值摹罢妗庇螒蛑?，展現(xiàn)出的創(chuàng)造力、堅(jiān)持、大度、謀略，讓我們由衷地敬佩和欣賞。教師只在被幼兒需要時(shí)，客串一下支持者和守護(hù)者，其余時(shí)間還是要回歸至幼兒游戲材料的提供者和環(huán)境的創(chuàng)造者角色，觀察、傾聽、記錄、反思，運(yùn)用教育智慧引發(fā)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。孩子只有感受到愛和關(guān)懷，才會(huì)放心游戲，大膽探索世界。在愛中游戲，在愛中成長(zhǎng)，也在愛中學(xué)習(xí)愛。</p> <p class="ql-block"><b><i>“真游戲”是一種回歸——游戲權(quán)利的回歸</i></b></p> <p class="ql-block"> 冒險(xiǎn)——幼兒心底原始的渴望，成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力。是對(duì)未知的探索，是直面問題、沖突、挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"> 投入——孩子游戲中最令人感動(dòng)的美好畫面。自由按自己的意愿玩耍，自主操作游戲材料，無限熱情地、投入地游戲。</p> <p class="ql-block"> 喜悅——孩子在游戲中感受放飛自我的快樂。做自己，玩自己的游戲，用自己的方式操作游戲材料，用自己的方式與同伴交往，充分感受到了滿足感、喜悅感、成就感、價(jià)值感。</p> <p class="ql-block"> 反思——孩子將自己的游戲經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有意義的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。安吉游戲中的幼兒在游戲前、游戲中、游戲后的每個(gè)環(huán)節(jié)，不斷與環(huán)境、與材料、與同伴、與教師對(duì)話，在對(duì)話中自我反思、集體反思，在反思中深度學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 求索方能致遠(yuǎn)，在未來的探索、實(shí)踐中，我園將繼續(xù)秉持“真”游戲精神，延續(xù)這場(chǎng)關(guān)于回歸的美麗邂逅，珍視游戲價(jià)值，不斷發(fā)現(xiàn)兒童、尊重兒童、相信兒童，追隨兒童游戲的腳步，踏上踐行安吉游戲本土化之路。</p>