<p class="ql-block"> <b>風景在路上 研思促成長</b></p> <p class="ql-block">制作：第二組 日期：2021年10月22日</p> <p class="ql-block"> 培訓第二天，伴隨著濃濃秋意，我們繼續(xù)學習之旅。</p> <p class="ql-block"> 一、精彩紛呈的專家課堂</p><p class="ql-block"> 10月21日上午講課的老師是謝小妮，她是賀州市平桂區(qū)教育科學研究所初中語文教研員、廣西中小學語文學科中心組成員。</p> <p class="ql-block"> 謝老師有著豐富的教學經(jīng)驗、深厚的研究功底，課堂內(nèi)容既接地氣又精彩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 謝老師用魯迅的作品深入淺出地分析單元首篇承擔的教學任務，學員們珍惜學習機會，認真聽課做筆記。</p> <p class="ql-block"> 下午是廣西語文特級教師王麗波老師的課，她用溫和的語言向我們娓娓道來，上了一堂《初中語文閱讀及思維能力培養(yǎng)》的課。</p> <p class="ql-block"> 10月22日上午，北京市語文特級教師、北京作協(xié)會員、詩人作家何郁給我們上了一節(jié)課：《新課改形式下初中語文教學的現(xiàn)狀和思考——以古詩文教學為例》。何老師以教材某一單元為例，指導學員如何做單元教學設計。</p> <p class="ql-block"> 何郁老師以中考的一道古詩題為例，指出古詩閱讀教學中存在“講不透”的問題，并提出解決這個問題的方法。</p> <p class="ql-block"> 10月22日下午馬國軍專家給學員們做題為《文本解讀：語文教師必備的基本功》的精彩講座。</p> <p class="ql-block"> 二、精神抖擻的學員風采</p><p class="ql-block"> 圖為第二組學員課堂主持風采。他們分別在每節(jié)課開始前向大家介紹專家，下課前對課堂做了學習小結。</p> <p class="ql-block"> 學員認真聽課</p> <p class="ql-block"> 課間學員們虛心請教。</p> <p class="ql-block"> 休息時間，學員向何郁老師請教教學中的困惑，何老師耐心地解答。</p> <p class="ql-block"> 三、獲益匪淺的學習體會</p><p class="ql-block"> 梁曉萍（港南一中）：聽了謝老師的課，收獲很大：所有的教學都要切合學生的基礎，要反復認真閱讀文本，時常引導學生寫隨筆，帶著學生幸福愉快地玩語文。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 張永金（橋圩五中）：今天非常感謝謝老師，用她的真誠跟我們分享了她的鄉(xiāng)村教師成長記憶和對魯迅文章解讀的指導。</p><p class="ql-block"> 謝老師主要是用魯迅先生的作品，對初中階段散文小說，議論文，從教學目標設定到教學環(huán)節(jié)的設計給予指導。她用《從百草園到三味書屋》、《故鄉(xiāng)》、《中國人失掉自信力了嗎》等課文，以課標要求為指導，根據(jù)單元導讀、預習提示、課后練習來制定教學環(huán)節(jié)的設計。從閱讀方法的指導到閱讀體會的表達，從感知文章內(nèi)容到理解文章意蘊，再到體會作者強烈的愛國情懷，教學目標層級推進，在她解說自己的教學設計中，我聽到最多的是一個“玩”字，她讓學生在課堂上“玩”課文，在“玩”中提升了學生閱讀與寫作的能力，讓學生從語文課堂中感受到了語文帶來的幸福！</p><p class="ql-block"> 秋天因為有了收獲而美麗，笑容因為有了幸福而美麗，今天我們的學習因為有了謝老師而美麗！希望我們在謝老師的引領下，像她一樣“敬畏語文課堂，做幸福的語文人”！</p> <p class="ql-block"> 廖美英（東津一中）：今天上午，我們有幸聆聽了北京市朝陽區(qū)教研中心何郁老師的講座。何老師以古詩文閱讀教學為例，提出當前語文閱讀教學中存在的諸多問題：文本解讀不透徹、碎片化，沒有獨到的發(fā)現(xiàn)，欠缺單元教學設計等，并用實際的課例，逐一告訴我們解決這些問題的方案。何老師的講座，幫我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，有觀念的洗禮，理論的提升，有知識的沉淀，也有教學技藝的增長，收獲頗豐。聽了這個講座，我認識到作為一名語文老師，要多讀書，才能讀透教材，讀懂作者，才能精準地理解課文；鼓勵學生獨立思考，對文章要有獨到的發(fā)現(xiàn)；要先做好單元教學設計，再做單篇課文的教學設計……秋天是個美好的季節(jié)，更是個收獲的季節(jié)，感謝上課的老師們，讓我們收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 陳燕玫（八塘一中）：馬國軍專家的講座從以下四個方面展開：一、 語文教什么比怎么教更重要；二、文本解讀的能力決定語文教學質(zhì)量；三、文本解讀中存在的問題；四、教什么――文本解讀。他指出語文教師在教學內(nèi)容上存在：隨意化、點狀化、兩極化的現(xiàn)象；也指出了文本解讀存在：過程倒置、有人無己、重心不當、固化少變的現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，馬專家從以下三個方面教語文老師們解讀文本的方法：1、釋義；2、解碼；3、評鑒。從這三方面來解讀文本，層層深入，由淺入深，真正地體現(xiàn)了語文的人文性和工具性的功能。他以《一片槐葉》《散步》《列夫.托爾斯泰》為例，理論結合例子，使在座的語文教師們聽得津津有味，醍醐灌頂。他們一邊認真聽，一邊反思自己的教學，感到平時自己解讀文本的能力還有待提高，今天馬老師的講座無疑是給在座的我們每一位語文教師作了很好的示范和引領作用，給我們的教學指明了方向。此講座猶如一盞明燈，照亮了我們解讀文本之路；又如一縷陽光，撥開了我們對文本解讀的迷茫；還如一場及時雨，給在文本解讀上饑渴的我們帶來了滋潤。此講座精彩！實用！給力！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">素材提供：梁曉萍 張永金 陳燕玫 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>廖美英 羅帶芬 蒙艷麗 </p><p class="ql-block">編輯：宋慶姨</p><p class="ql-block">審核：盧偉蓮 李心波 楊向威 </p>