<p class="ql-block"> 天高云淡，秋風(fēng)送爽，絲絲涼意卻擋不住三中人火熱的工作熱情。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教師是教育事業(yè)的第一資源，教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)校的興衰成敗。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，在校領(lǐng)導(dǎo)安排下，我校周展示活動迅速地開展起來。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 備課--“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”備課是教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要環(huán)節(jié)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 本學(xué)期，我校堅(jiān)持“教案、課件、課本”三位一體的備課模式，何海霞，苗西芬，蔡靜等老師可謂出類拔萃，他們的書上寫滿了自己對文本的理解，也道出了備課的用心。</span></p> <p class="ql-block"> 一年級語文組老師集體進(jìn)行研討，教學(xué)設(shè)計(jì)不可能一次定型，他們共同鉆研教材，挖掘教材，為上好一節(jié)課做足準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 翟建蓉老師的教案書寫認(rèn)真、美觀，不僅有自己對教學(xué)過程的理解，還有將教學(xué)重難點(diǎn)用紅藍(lán)雙筆標(biāo)注的好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 苗西芬、蔡靜等老師能夠做到課前認(rèn)真、細(xì)致地研讀教材，用不同顏色的筆標(biāo)注出重難點(diǎn)，注重課本中思考探究題的解答。</p> <p class="ql-block"> “尺有所短，寸有所長，”教材研讀在碰撞交流中彰顯出其獨(dú)特魅力，大家在互補(bǔ)短長，在欣賞中尋找差距。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 候課--是一種榜樣，一種態(tài)度，幫助我們理清頭緒。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期，跟隨縣教研室的步伐，候課也成為我們教學(xué)的重點(diǎn)。一次詢問緊跟一次闡述，老師們在課前又一次梳理重難點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，為上課做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 上課--教師最美的展現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生積極主動完成任務(wù)，感受成功或失敗的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)與展示的積極性。</span></p><p class="ql-block"> 王佳佳老師能夠根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓課堂活起來。無論是使用教具還是利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他的課堂總是有趣。</p> <p class="ql-block"> 吳慧珍、阿娜古麗、陳志豪，何海霞等老師的課堂思路清晰、設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、師生互動配合默契，給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，能夠讓學(xué)生大聲說話，勇敢回答，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體的課堂效果。</p> <p class="ql-block"> 五年級數(shù)學(xué)，一年級語文等學(xué)科組老師穩(wěn)步前進(jìn)，繼續(xù)采用我校“121”教學(xué)模式，帶著學(xué)生共同合作、交流探究。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">讀書：勝者潛心研，圣者專心鉆</span></p><p class="ql-block"> 一日無二成，時(shí)間不重臨，當(dāng)別人還沒有到校，還在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，簡米蘭、翟建蓉、何愛華、易春生，施向前等老師抓住清晨短暫的時(shí)光，已經(jīng)組織進(jìn)班的同學(xué)開始讀書。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)施高效早讀任重而道遠(yuǎn)，老師們對自己早讀的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為一句話：有目的，不盲目；有計(jì)劃，不雜亂；抓時(shí)間，講效率；大聲讀，效果好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">分享：讓交流之花綻放</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 隨后，副校長李娜同志通過多媒體讓我們欣賞了我校一些老師的優(yōu)秀教案、 優(yōu)秀聽課本、精彩課堂片段及聽評課活動等。主要就備課、上課、聽評課、小教研活動等教學(xué)常規(guī)工作又進(jìn)一步做了詳細(xì)的講解與規(guī)范。 “沒有最好，只有更好”。老師們虛心學(xué)習(xí)，積極探討，取他人之亮點(diǎn)，補(bǔ)自己之不足。</span></p> <p class="ql-block"> 李校長指出：課堂教學(xué)是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)追求的基礎(chǔ)和保證，課堂教學(xué)是教師課前、課上、課后細(xì)致周密工作的統(tǒng)一，教師只有在不同階段扎實(shí)細(xì)致的做好各個(gè)階段的工作。才能使課堂教學(xué)富有成效，取得良好的教學(xué)效果。學(xué)校美好的明天要從現(xiàn)在開始奮斗，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求教師們扎扎實(shí)實(shí)地備好、上好每一節(jié)課。她提出，老師們要研究歷年中考卷，只有這樣，我們才能拎的起，站的住，講的透。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">總結(jié)篇 </span></p><p class="ql-block"> 我校黨支部書記王兆軍同志在會上做了安排部署。他希望，全校教職工能以此次展示活動為契機(jī)，進(jìn)一步牢固樹立“抓常規(guī)就是抓質(zhì)量，抓質(zhì)量必須抓常規(guī)”的理念，全面貫徹落實(shí)《溫宿縣第三中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，加強(qiáng)制度建設(shè)，完善考評管理，以提高教學(xué)有效性為根本，以制度化、規(guī)范化、精細(xì)化、具體化為要求，抓細(xì)抓實(shí)抓好“備課——侯課——上課——作業(yè)——輔導(dǎo)”等教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為全校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 隨后，他對教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置及批改等方面做了進(jìn)一步要求。著重強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 一、板書設(shè)計(jì)的重要性：王書記說：有效的使用PPT課件，必須處理好課件與教案、板書、教材三者之間的關(guān)系，教案是有效地制作和使用課件的前提，不能以課件代替教案，以課件取代板書，課堂中要重視板書設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 二，作業(yè)布置的有效性：王書記說：在教學(xué)工作中，作業(yè)布置是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)之一，科學(xué)合理的作業(yè)布置能夠有效提升授課老師的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)要做到面批，不能一味的讓學(xué)生抄概念、單詞、詞語等機(jī)械性的作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 三，鞏固練習(xí)：王書記指出：有效的練習(xí)不僅包含課后訓(xùn)練及隨堂訓(xùn)練，還應(yīng)當(dāng)有課前訓(xùn)練。學(xué)生通過訓(xùn)練才能夠把握自己對所學(xué)知識的掌握程度，鞏固知識，反饋學(xué)生分析問題解決問題的能力，教師也能及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，正確判斷學(xué)生解題的速率及準(zhǔn)確度，并反饋出自身的教學(xué)成果，自我反思，據(jù)此進(jìn)行針對性、補(bǔ)充性的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 四、聽評課的重要性—王書記指出，開展有效的評課是提升教師教研水平，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑。每一次評課，要多指出老師上課存在的不足，而不能一味的只說優(yōu)點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！敝苷故静粌H展示了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，更充分發(fā)揮了學(xué)校優(yōu)秀教師的示范輻射作用，為廣大教師提供了交流、學(xué)習(xí)、共進(jìn)、互動的平臺，進(jìn)一步濃厚了“教得有效、學(xué)得積極”的教學(xué)氛圍。教學(xué)的路還很長，我們不敢懈怠，不愿懈怠，希望在自己平凡的崗位上，做好自己的本職工作，不忘初心繼續(xù)前進(jìn)。</p> <p class="ql-block">編輯：溫宿縣第三中學(xué)教研室</p><p class="ql-block">審核：李娜（溫宿縣第三中學(xué)教學(xué)副校長）</p>