放飛求元夢(mèng)想，激躍課堂生命——港南一小“數(shù)學(xué)質(zhì)量提升營(yíng)”教學(xué)大比武預(yù)賽活動(dòng)紀(jì)實(shí)

甘

為了進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，夯實(shí)教學(xué)基本功，為教師提供一個(gè)鍛煉和展示的舞臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。于10月8日~22日，港南區(qū)第一小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量提升營(yíng)，開(kāi)展了以“轉(zhuǎn)化思想在幾何教學(xué)中的應(yīng)用”為主題的第三屆“求元杯”教學(xué)大比武預(yù)賽選拔賽，選手主要從三年級(jí)~五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師當(dāng)中賽出，分別是：五年級(jí)——陳燕霞、四年級(jí)——黃薈、三年級(jí)——甘詩(shī)敏。 大鵬展翅——展示篇 　《平行四邊形的面積》——陳燕霞 陳燕霞老師讓學(xué)生以小組合作方式探究：把平行四邊形通過(guò)用剪切的方法轉(zhuǎn)化為學(xué)生早已熟識(shí)的長(zhǎng)方形，然后利用長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬轉(zhuǎn)化推導(dǎo)出平行四邊形的面積=底×高，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的融合，實(shí)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)化思想”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。 　　 《角的分類(lèi)》——黃薈 黃薈老師在這一課時(shí)中為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，通過(guò)同桌合作探究進(jìn)行了折角的活動(dòng)折出直角，然后再通過(guò)學(xué)生所熟知的直角推導(dǎo)出：兩個(gè)直角組成的角——平角，再通過(guò)平角進(jìn)一步推導(dǎo)出4個(gè)直角組成的角叫做周角，體現(xiàn)了“舊知轉(zhuǎn)化新知”的轉(zhuǎn)化思想。 《長(zhǎng)方形和正方形的面積》——甘詩(shī)敏 甘詩(shī)敏老師在這一課中用學(xué)生耳熟能詳?shù)摹褒斖觅惻堋钡墓适虑榫柏灤┱谜n，讓學(xué)生愉快的課堂氛圍中以小組合作的方式探究并優(yōu)化得出長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，然后再利用“舊知轉(zhuǎn)化新知”的轉(zhuǎn)化思想推導(dǎo)出正方形的面積=邊長(zhǎng)×4。 魚(yú)翔淺底——評(píng)課篇 　　“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”！三到五年級(jí)的所有數(shù)學(xué)老師在教學(xué)副校長(zhǎng)——胡麗姬的牽頭下，全程參與了聽(tīng)評(píng)課，給上課的老師提出寶貴的建議，讓每一次課都成為自己上升上一個(gè)空間搭建了一個(gè)臺(tái)階！ 　　一切草木，皆有選擇各自生存狀態(tài)的自由。活動(dòng)最后，根據(jù)選擇標(biāo)準(zhǔn)：主題鮮明、與信息技術(shù)學(xué)科融合、小組合作效果有效，五年級(jí)的陳燕霞在三人之間以票數(shù)最多從中脫穎而出，代表數(shù)學(xué)質(zhì)量提升營(yíng)進(jìn)入校級(jí)決賽！ 　　這是一次絢麗多彩的教學(xué)演繹，上課的老師鍛煉了自己，提高了技能；聽(tīng)課的老師在比賽中學(xué)得真經(jīng)，充實(shí)了自己！我們將在這方教育熱土上堅(jiān)守教育初心，牢記育人使命，譜寫(xiě)教育教學(xué)改革的新篇章。 活動(dòng)策劃：港南一小數(shù)學(xué)質(zhì)量提升營(yíng)文字編輯：甘群珍圖片來(lái)源：數(shù)學(xué)質(zhì)量提升營(yíng)各成員審核：胡麗姬