開(kāi)小·科研‖研課題促進(jìn)教學(xué) 話“雙減”回歸課堂

木易

成功的花， 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！ 然而當(dāng)初她的芽?jī)海?lt;/p> 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。 ——題記 　　十月，校園的陽(yáng)光褪去了灼熱，留下的是熨帖；十月，課題、課例、課堂三“課”合一，共同為“雙減”鋪橋搭路。 共研課題之舉 　　2021年10月22日，旅順經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)道德與法治、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課題組成員集于四樓遠(yuǎn)程教室，舉行大連市教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題開(kāi)題研討會(huì)，共研課題之舉。與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有:旅順口區(qū)科研部劉廣民主任及學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。 　　2021年，我校三項(xiàng)課題申報(bào)大連市教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題，最終在眾多課題中脫穎而出，三項(xiàng)課題集體申報(bào)成功。他們分別是:《小學(xué)道德與法治“生活化教學(xué)”的實(shí)踐研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究》《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)策略研究》，其中，《小學(xué)道德與法治“生活化教學(xué)”的實(shí)踐研究》成為大連市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度專(zhuān)項(xiàng)課題。 會(huì)議第一項(xiàng)劉主任為課題組頒發(fā)立項(xiàng)通知書(shū) 會(huì)議第二項(xiàng)課題組負(fù)責(zé)人宣讀開(kāi)題報(bào)告 會(huì)議第三項(xiàng)劉主任對(duì)各課題開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo) 會(huì)議第四項(xiàng)劉主任、宋校長(zhǎng)與各課題組成員合影留念 共展課例之事 　　在開(kāi)題報(bào)告會(huì)上，單曉楠老師為大家展示語(yǔ)文課例《夏天里的成長(zhǎng)》，崔家琳老師為大家展示數(shù)學(xué)課例《需要多少錢(qián)》。展示課上，一位是情真意切、溫情如水，另一位是思維縝密、干脆利落。雖風(fēng)格不同，但精彩相同；雖璧有微瑕，但瑕不掩瑜。 共修課堂之功 　　劉廣民主任從“雙減”之事著眼，“尋根”于課堂，課堂才是教學(xué)的主陣地，才是提質(zhì)增效、解決學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的根源所在。要想提高課題效率，劉主任提出:一要控制課堂節(jié)奏，讓學(xué)生不疲不累；二要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互幫互學(xué)。小步驟、多循環(huán)、常評(píng)價(jià)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂也就“活”起來(lái)了。劉主任雖言不甚深，但句句是箴言，讓我們學(xué)到了精髓。 　科研如果是一朵鮮艷的花，那么教學(xué)、課堂就一定是那肥沃的土壤，花朵一定是根植于肥沃的土壤中，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取能量?？蒲腥绻枰坏罍嘏年?yáng)光，那束溫暖的陽(yáng)光就一定是學(xué)校給予的，領(lǐng)導(dǎo)的重視、教師的厚積，才能有最后的薄發(fā)，而“雙減”就是那座燈塔，是我們學(xué)校教育教學(xué)和科研的航標(biāo)。 合抱之木，生于毫末； 九層之臺(tái)，起于累土； 千里之行，始于足下。 ——后記