<p class="ql-block"> 秋風蕭瑟，秋意綿綿，秋風是一份情懷；秋意是一份祝福；秋天更是一份收獲。看，喀左五小內人員濟濟! 聽，這里迸發(fā)出思想的火花! 聞，這里彌漫著祥和的學習氣息!2021年10月19日，朝陽市小學英語繪本教學研討會在美麗的喀左縣第五小學如約而至。</p> <p class="ql-block"> 為了更好地落實小學英語繪本教學，提高學生綜合素養(yǎng)，順應新課程改革的趨勢，此次培訓會為所有英語教師搭建了交流學習的平臺。會議邀請到了喀左縣師校的領導，并做了重要講話，接著在朝陽市小學英語教研員史麗珠老師的主持中拉開了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 會議由喀左五小的張杰老師負責主持，懷揣著激動的學習熱情，開始了為期兩天三部分的學習。</p> 優(yōu)秀課例展示 <p class="ql-block"> 首先為我們呈現的是喀左縣第五小學李雪老師帶來的課外繪本課《Tortoise and His Friends.》</p> <p class="ql-block"> 李老師利用動物圖片把學生帶入學習氛圍，巧用猜謎游戲引出主題，在學習過程中引導學生觀察、預測、驗證等教學方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。通過聽讀加深了學生對繪本故事的理解和內化，同時采用自主閱讀和共同閱讀，提高學生良好的閱讀習慣。借助讀故事、聽故事、演故事等一系列活動，鍛煉了孩子們的語言組織能力和綜合運用語言的能力，落實了學科素養(yǎng)下核心價值觀的滲透。</p> <p class="ql-block"> 李老師豐富多彩的板書設計。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由雙塔區(qū)紅旗路小學的柳笛老師帶來的一節(jié)課內改編繪本課《He spent about twenty-one hours in space.》</p> <p class="ql-block"> 柳老師通過問題導入、創(chuàng)設情境的方式，激發(fā)學生的學習興趣，采用多種語言技能培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，善于利用巧妙的問題抓住學生的注意力，逐步學習語言知識，不斷進行知識的輸出，操練形式多種多樣，夯實基礎，小記者活動培養(yǎng)學生語言交際能力，從預測到觀看到學習到假設到夢想，自然而然地滲透了情感教育，提高學生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 柳老師清晰大方的板書設計</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由龍城區(qū)文盛路小學的高麗老師帶來的一節(jié)三年級的課內外融合繪本課《How many?&Fox and other Hen.》</p> <p class="ql-block"> 高老師善于抓住學生的特點，開展多種活動提高學生的興趣，注重自然拼讀策略，借助魔法師這條主線巧妙地將課內文本與課外繪本結合在一起，對知識達到一個整體輸出與運用的過程。通過讓學生觀察、預測、模仿、朗讀、圖片環(huán)游、復述故事、表演等形式，讓學生充分感知故事的情感。并不斷培養(yǎng)學生閱讀能力和發(fā)散思維的學習方式。</p> <p class="ql-block"> 高老師一目了然的板書設計</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課由北票市實驗小學的邢巖老師為大家?guī)淼娜昙壵n內改編繪本課《Here's a red hat.》</p> <p class="ql-block"> 邢老師以學生非常熟悉的動畫人物小豬佩奇為主題，通過拆快遞、洗衣服、曬衣服、收衣服等一系列活動學習和操練新知，把學生真正帶入到情境中。豐富多彩的課堂活動充分調動了學生的積極性，課堂節(jié)奏準確，思路清晰，操練張弛有度，別出心裁的課件設計時刻吸引著學生的注意力，發(fā)展學生多種感官參與，提高了語言的運用能力。情節(jié)設計巧妙而自然，并在學習過程中滲透了情感教育，培養(yǎng)學生的思維品質。</p> <p class="ql-block"> 邢老師通俗易懂的板書設計</p> <p class="ql-block"> 第五節(jié)課由朝陽縣臺子鎮(zhèn)臺子小學的楊文靜老師為大家?guī)淼乃哪昙壵n外繪本課《A coat for Ms Mouse》</p> <p class="ql-block"> 楊老師用她獨特的親和力瞬間與孩子們融合在了一起，在整堂課中，楊老師利用圖片讓學生觀察、預測、聽讀，體會人物的內心變化，注重細節(jié)，并通過層層遞進的問題開展繪本教學。通過閱讀繪本讓學生學習自然拼讀、掌握知識的同時，提升學生語言的交際能力。通過一系列的聽說讀寫玩演等活動，展開故事的學習與拓展，并引導學生給文章命名。最后借助視頻落實情感教育“When you meet difficulities,don't be afraid.Because all the Chinese get together.”</p> <p class="ql-block"> 楊老師清晰易懂的板書設計</p> <p class="ql-block"> 第六節(jié)課是由建平縣第三小學的敖路老師帶來的六年級課外繪本課《Piggy Book》</p> <p class="ql-block"> 敖老師的課堂氛圍寬松，從觀察封面從而呈現故事，通過層次遞進的問題串設計，激發(fā)學生思維，引導學生通過觀察人物的表情、語言、動作及圖畫細節(jié)，發(fā)現人物微妙變化，培養(yǎng)學生的觀察力，想象力、理解力和判斷力，從繪本教學入手，并利用主線與暗線相結合，使學生對整個故事透徹理解，促進學生認知發(fā)展，注重學生情感體驗和語言表達實踐能力，自然而然對學生滲透了情感教育。</p> <p class="ql-block"> 敖老師別出心裁的板書設計</p> <p class="ql-block"> 最后一節(jié)課例展示是由凌源市實驗小學王文杰老師帶來的一節(jié)六年級課內外融合繪本課《M7 U1He spent about twenty-one hours in space &On the moon.》</p> <p class="ql-block"> 王老師的課輕松自然，善于調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維，活動的設計既增強了學生的積極主動性又培養(yǎng)了學生的語言思維能力，發(fā)展學生多種感官參與。充分挖掘教材，巧妙地將繪本故事與教材相融合，使學生掌握教材的同時利用繪本教學拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生閱讀能力和語言運用能力，使有限的課堂呈現出更豐富、更多元的學習內容，讓情感價值教育深入人心，更多了解中國航天員的故事。</p> <p class="ql-block"> 王老師獨特清晰的板書設計</p> 教學基本功展示 <p class="ql-block"> 龍城區(qū)文盛路小學英語教研組組長趙秀嬌老師向大家進行工作匯報《同力協契 逐夢前行》。這是一個走在前沿、一支優(yōu)秀的教研組隊伍，向我們分享著教學中的經驗與方法，使我懂得如何才能打造一個優(yōu)秀的團體。</p> <p class="ql-block"> 接著，我有幸目睹了代表朝陽參賽的老師繪本教學基本功展示。他們分別從上繪本、說繪本、講繪本、談繪本和演繪本五種不同模式向大家展示了不一樣的英語繪本特色。流利的口語、別出心裁的設計令人佩服。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 由市教研員史老師為大家?guī)韺ｎ}講座《如何將繪本融入小學英語課堂教學》。</p><p class="ql-block"> 史老師強調英語教學一定要注重發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，而英語教學已由最初的玩中學，樂中學轉變成現在的繪本教學。那我們?yōu)槭裁匆M行繪本教學呢?英語繪本教學有利于幫助學生理解語言的意義和語言運用的具體情況；不但提高小學生學習英語的熱情，還幫助學生發(fā)展語言能力；在繪本教學中獲得更多的語言輸入，最主要能獲得多重功能:學習知識、增長智慧，豐富生活經驗；體驗和欣賞語言文學美,享受閱讀愉悅；發(fā)展積極的情感、態(tài)度、價值觀。</p> <p class="ql-block"> 史老師強調繪本閱讀的幾種形式，還要注重繪本與教材的融合，要有難度、話題、語言及文化知識、情感態(tài)度和價值觀、互補性五個維度。在繪本教學中，一定要明確閱讀的目的與方向，堅持故事內容優(yōu)先，講故事時要注意發(fā)揮學生的主體作用，把握好深度和語言的準確活動，在理解或講述過程中內化語言。 還要告訴我們繪本教學的設計思路和閱讀模式，以及如何呈現出一節(jié)完美的繪本課。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 花兒因其怒放，展示了最絢麗的嬌艷；生命因其怒放，呈現了最精彩的篇章。繪本教學，我們仍在路上，此次學習給我們的教學指明了方向，我會努力把學習到的知識應用到實踐中去，相信接下來的我們，都能在努力和奮斗中奔跑，因為只有砥礪奮進，才能遇見更優(yōu)秀的自己，才能在英語課堂教學中乘風破浪。</p>