<p class="ql-block"> “ 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！卑凑展ぷ魇一顒?dòng)安排，10月20日伴著瑟瑟的秋風(fēng)，劉花娟工作室一行四人前往第三大學(xué)區(qū)的香廟中心小學(xué)開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)分為：課堂教學(xué)、說(shuō)課評(píng)課和微講座三部分。</p> 授課中 <p class="ql-block"> 王靜老師執(zhí)教了三年級(jí)《大自然的聲音》一課。教學(xué)中，王老師巧用媒體資源創(chuàng)設(shè)情景充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整節(jié)課，王老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形式多樣的朗讀讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，在讀中感悟，在讀中激情，在讀中感受大自然聲音的美妙。整節(jié)課書(shū)聲瑯瑯，氣氛活躍，師生配合默契，一場(chǎng)特殊的音樂(lè)盛會(huì)久久回蕩在課堂上空。</p> <p class="ql-block"> 李云老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》，教學(xué)重點(diǎn)突出，緊扣點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法展開(kāi)教學(xué)。老師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解“點(diǎn)”的描寫(xiě)和“面”的描寫(xiě)對(duì)人物塑造的好處，以及點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法如何運(yùn)用，教學(xué)細(xì)致，層層遞進(jìn)，教學(xué)難點(diǎn)巧妙突破。在拓展環(huán)節(jié)，李老師加入了思政元素，以社會(huì)熱點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生從抗美援朝故事中去感受革命先烈英勇無(wú)畏的革命英雄主義精神。整節(jié)課，老師循循善誘，學(xué)生學(xué)有所獲，聽(tīng)課教師也深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 鄭金鋒老師的《登鸛雀樓》一課，在對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)方面由淺入深，由他及我，不絕于耳。理解層面的讀，感悟?qū)用娴淖x，積累內(nèi)化的讀，個(gè)人讀，齊讀，引讀，配樂(lè)讀等等，緩緩訴盡詩(shī)人的情、自己的情。通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰，從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)，使書(shū)本上的知識(shí)得到內(nèi)化。</p><p class="ql-block"> </p> 說(shuō)課評(píng)課 <p class="ql-block"> 課后，所有領(lǐng)導(dǎo)與聽(tīng)課老師匯聚會(huì)議室，開(kāi)展了說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。三位老師就自己所授內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單說(shuō)課，接著聽(tīng)課老師進(jìn)行評(píng)課。老師們就自己的所獲、所思和所惑進(jìn)行了闡述，將研討活動(dòng)推向了一個(gè)個(gè)高潮。</p> 微講座 <p class="ql-block"> 接著 ，工作室業(yè)務(wù)主持人劉花娟老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單培訓(xùn)。會(huì)中，劉老師分析了目前語(yǔ)文課堂中存在的弊端及原因，提出了四個(gè)有效的教學(xué)策略，讓參會(huì)老師深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 最后，胡校長(zhǎng)做了熱情洋溢的講話。講話中，胡校長(zhǎng)對(duì)工作室一行人的到來(lái)表示熱烈的歡迎，對(duì)各位老師的辛勞表示感謝，更勉勵(lì)全體老師要學(xué)習(xí)新理念，研究新教材，虛心請(qǐng)教，奮發(fā)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 返校已是華燈初上，送教雖已結(jié)束，但課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師們的精彩發(fā)言，胡校長(zhǎng)的誠(chéng)懇熱情，無(wú)不讓工作室的老師們贊嘆不已。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)在路上，我們工作室一行人將攜手共芳華，筑夢(mèng)再前行!</p>