<![CDATA[<button id="p57p9"></button>]]>|
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<p class="ql-block"> 秋意漸涼，教研正濃。2021年10月22日，陽(yáng)泉市特殊教育學(xué)校啟智部全體教師聚集多功能教室，共同開展每周一次的教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)主要分為兩部分內(nèi)容：一是“孤獨(dú)癥兒童游戲治療法”專題研討；二是師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。</p> 孤獨(dú)癥兒童游戲治療法 <p class="ql-block"> 結(jié)合上學(xué)期教研成果可知，目前我校培智學(xué)生中孤獨(dú)癥兒童占總?cè)藬?shù)的四分之一，且逐年增多。因此本次教研活動(dòng)專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童所展開。</p><p class="ql-block"> 日常教學(xué)中，很多任課教師都會(huì)在課堂上穿插游戲活動(dòng)，但其目的僅限于課堂放松。其實(shí)課堂游戲的設(shè)置應(yīng)具有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。</p> <p class="ql-block"> 游戲治療源于特殊教育中對(duì)于兒童問(wèn)題行為進(jìn)行干預(yù)的需要。臨床心理治療需要來(lái)訪者在治療過(guò)程中主要通過(guò)言語(yǔ)進(jìn)行溝通，由于特殊兒童言語(yǔ)發(fā)展水平有限，將情感及事件用言語(yǔ)描述清楚對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的困難，而這些是傳統(tǒng)心理治療所必需的。因此，傳統(tǒng)的臨床心理治療對(duì)于特殊兒童的實(shí)施效果會(huì)有一定的局限性。而特殊兒童對(duì)他們所生活的這個(gè)世界的體驗(yàn)水平比他們的言語(yǔ)發(fā)展水平要高，所以游戲中的具體操作可以很好地表達(dá)他們的情感、事件和想法。游戲本身也是很好的社會(huì)交流的環(huán)境，它超越了一對(duì)一的治療模式。</p> <p class="ql-block"> 雖然游戲治療主體是游戲室以及象征性玩具的選擇，但游戲治療并非是僅僅是游戲室里使用玩具作為溝通手段的簡(jiǎn)單方式，而是包括諸如繪畫、音樂(lè)、舞蹈、喜劇、運(yùn)動(dòng)、詩(shī)歌及講故事等其他多種表現(xiàn)形式。游戲治療主要是通過(guò)游戲完成治療。表面上看，游戲治療的過(guò)程可以很簡(jiǎn)單，但深刻領(lǐng)會(huì)游戲治療的精髓并不容易，要達(dá)到提供給兒童技能和經(jīng)驗(yàn)的目的也非易事。</p> <p class="ql-block"> 李嘉欣老師針對(duì)玩具的選擇、玩具的特點(diǎn)以及游戲中的交流三塊內(nèi)容進(jìn)行了具體的講解，同時(shí)詳細(xì)介紹了五大游戲治療法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">◆ 李嘉欣老師逐一講解◆</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">◆ 在場(chǎng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)◆</span></p> <p class="ql-block"> 理論學(xué)習(xí)完畢后，李嘉欣老師又結(jié)合實(shí)際操作，針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的進(jìn)食問(wèn)題科普了6個(gè)切實(shí)可行的訓(xùn)練游戲。</p> <p class="ql-block"> 游戲治療作為在我國(guó)剛剛起步的療法，還存在許多需要改進(jìn)的地方，如何更有效的操作它也成了自閉癥兒童教育治療的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。游戲治療的新進(jìn)展在于它與家庭教育治療的融合，使更多家長(zhǎng)能參與到治療當(dāng)中，這也驅(qū)使著游戲治療理論不斷完善，策略不斷更新與改進(jìn)。</p><p class="ql-block"> </p> 師德師風(fēng)建設(shè) <p class="ql-block"> 學(xué)高為師,德高為范，師德師風(fēng)是學(xué)校立足的根本。師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)的開展，增強(qiáng)了教職工的責(zé)任感與使命感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">◆ 大家認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記◆</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通過(guò)集中學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《教師法》、《教育法》、《殘疾人保障法》等準(zhǔn)則法規(guī)，<span style="font-size: 18px;">幫助全體教師全面理解和準(zhǔn)確把握準(zhǔn)則及法律法規(guī)內(nèi)容，做到全員全覆蓋、應(yīng)知應(yīng)會(huì)、必會(huì)必做，確保每位教師知準(zhǔn)則、守底線。努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。</span></p> <p class="ql-block"> 教研完畢后，王寧主任對(duì)大家提出了殷切希望，她指出目前我校培智教育仍處在探索階段，我們每一位教師都應(yīng)不斷提高自身專業(yè)化水平。游戲治療法的學(xué)習(xí)對(duì)我們今后的教學(xué)工作起到了極大的指導(dǎo)作用，希望每一位教師都能將其運(yùn)用到日常教學(xué)中，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，更加科學(xué)化、專業(yè)化的開展教學(xué)工作。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)，立足于教育教學(xué)實(shí)踐的研討，不僅為今后教學(xué)工作的開展奠定了基礎(chǔ)，而且指明了未來(lái)我們專業(yè)化提升的方向。相信在大家共同的努力下，我校培智教育會(huì)更上一層樓！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">陽(yáng)泉市特殊教育學(xué)校 啟智部</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 2021年10月23日</p><p class="ql-block"><br></p>