<p class="ql-block"> 金秋十月，丹桂飄香。10月22、23兩日，由懷集縣教師發(fā)展中心組織，順德區(qū)成美中學(xué)的朱曉瑩與毛國聯(lián)兩位老師主講，在幸福街道初級中學(xué)的多媒體教室開展了初中語文學(xué)科教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)（第一批次），共有200多名教師參加培訓(xùn)活動。</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)伊始，班主任李月娥老師主持開班儀式。李老師指出此次培訓(xùn)目標與培訓(xùn)紀律，明確了學(xué)習(xí)的具體要求。</p> <p class="ql-block"> 朱曉瑩老師以《初中名著整體閱讀的實踐與探究》、《智慧課堂下的項目式名著閱讀教學(xué)》為主題，給老師們呈現(xiàn)了在自己做課題的完整流程及做法。《初中名著整體閱讀的實踐與探究》講座中朱老師先從初中名著閱讀調(diào)查現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析目前名著閱讀中存在的問題，著重分析“教師教授名著時存在問題”和“學(xué)生閱讀名著時存在問題”，然后結(jié)合問卷調(diào)查數(shù)據(jù)以及實際課堂教學(xué)的事例，介紹了名著閱讀教學(xué)中的四種有效課型，分別是“閱讀引導(dǎo)課”“任務(wù)驅(qū)動課”“思考探究課”“體驗展示課”。朱老師以《駱駝祥子》為例，以“名著導(dǎo)讀”微課的形式展示了自己的閱讀引導(dǎo)，引起了全場老師的贊嘆！</p> <p class="ql-block"> 《智慧課堂下的項目式名著閱讀教學(xué)》講座中朱老師由一個網(wǎng)上互動游戲引出智慧課堂，并從什么是智慧課堂、什么是項目式學(xué)習(xí)、為什么要項目式的名著閱讀教學(xué)、如何測評名著閱讀等幾方面講述了在信息化時代下，進行智慧課堂下的項目式名著閱讀教學(xué)的好處。</p> <p class="ql-block"> 有多年中考備考經(jīng)驗的毛國聯(lián)老師則以《題海無涯，策為良徑——名著復(fù)習(xí)備考交流》、《大道至簡，悟者天成—（儒林外史）的尋讀與精讀》為主題，給迷茫在名著題海上的老師們?nèi)计鹆艘槐K燈，讓老師們明了今后在名著的備考方向。</p><p class="ql-block"> 特別是《題海無涯，策為良徑——名復(fù)習(xí)備考交流》為主題的講座，從“潛心鉆研，題中找規(guī)律”“有的放矢，教中名方向”“對癥下藥，復(fù)中做預(yù)測”三大板塊來分享2022年名著閱讀備考策略。毛老師以《西游記》和《水滸傳》為例，介紹了“情節(jié)整理法”和“情節(jié)跟蹤法”，利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生記憶長篇小說的故事情節(jié)。同時，毛老師還介紹了運用“人物比較法”將同一作品或者不同作品的人物進行比較，比如《儒林外史》的匡超人和牛浦郎，《水滸傳》的魯智深和武松，從人物的比較中能清晰地辨析出人物的性格，從而加深對作品的解讀。</p> <p class="ql-block"> 短暫的培訓(xùn)是結(jié)束了，但兩位老師帶給我們這些參加培訓(xùn)老師的影響是深遠的，在兩位老師身上，我們看到了教研的魅力，看到了因為在教學(xué)路上認真教研用心鉆研，帶來的教師與學(xué)生的共成長，是的，教學(xué)路上，研為良徑。</p>