<p class="ql-block"> 德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“世上沒(méi)有兩篇完全相同的樹(shù)葉”，物質(zhì)世界是一個(gè)多樣性統(tǒng)一的世界，我們的課堂也一樣。三尺講臺(tái)催苗綠，一片丹心育花紅。為了促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了以“構(gòu)筑理想課堂，實(shí)現(xiàn)新教育夢(mèng)想”為主題的同課異構(gòu)活動(dòng)，通過(guò)同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，使得每位老師的教學(xué)能力得到提升。</p> <p class="ql-block"> 李琪老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)一》，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生熟知的、親近的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走向?qū)W生視野，進(jìn)入課堂，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)富有情趣意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。李老師安排的教學(xué)活動(dòng)，層次分明，由淺入深，在循循善誘中，完成了對(duì)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 王竹艷老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)一》，目標(biāo)明確，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，注重學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境，豐富學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，體會(huì)分?jǐn)?shù)相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。王老師對(duì)新課程理念的領(lǐng)會(huì)深刻到位,教學(xué)方法把握得當(dāng)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想”，是一節(jié)成功的公開(kāi)課，值得借鑒與學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 趙麗老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)一》，引領(lǐng)自然，探究新知，重視過(guò)程與方法的教學(xué)，問(wèn)題讓學(xué)生提出，學(xué)生解決，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、發(fā)散思維等能力，通過(guò)解決不同問(wèn)題能夠突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生真正理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。</p> <p class="ql-block"> 王娜老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)二》，重難點(diǎn)突出，條理清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，善于設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生，并能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，由易到難，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 許子強(qiáng)老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)二》， 教學(xué)中讓學(xué)生用規(guī)定長(zhǎng)度的紙條測(cè)量物體的長(zhǎng)度，當(dāng)出現(xiàn)不能得到整數(shù)值時(shí)，自然引入分?jǐn)?shù)，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)折一折、量一量等活動(dòng)，引入分?jǐn)?shù)墻，再利用分?jǐn)?shù)墻這樣直觀形象的圖表，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位，理解分?jǐn)?shù)單位的意義并比較分?jǐn)?shù)的大小。許老師語(yǔ)言幽默，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是一堂值得學(xué)習(xí)的課。</p> <p class="ql-block"> 譚英老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)二》，以“生活中為什么會(huì)有分?jǐn)?shù)？”為線索，讓學(xué)生通過(guò)量一量、折一折動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。再通過(guò)學(xué)生感興趣的悟空、八戒、沙僧三人分餅的故事為切入點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位，探索分?jǐn)?shù)墻中的奧秘，從而會(huì)比較分?jǐn)?shù)單位的大小，理解相等的分?jǐn)?shù)，知識(shí)層層遞進(jìn)，學(xué)生學(xué)的愉快，老師教的輕松。</p> <p class="ql-block"> 陳倩老師執(zhí)教的《分餅》，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，重難點(diǎn)突出。在實(shí)踐運(yùn)用這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)讓學(xué)生扮演唐僧師徒四人來(lái)分餅，使他們直觀的理解和把握了“真分?jǐn)?shù)”和“假分?jǐn)?shù)”的意義，加深了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。在練習(xí)過(guò)程中陳倩老師能關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。她的這堂課，師生配合密切，教學(xué)效果良好。</p> <p class="ql-block"> 陳娥老師執(zhí)教的《分餅》，結(jié)合教材提供的情境，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的西游記（八戒化緣）故事引入，很快的吸引住學(xué)生的注意力，促使學(xué)生帶著問(wèn)題以主人公的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。教學(xué)中，陳娥老師通過(guò)讓學(xué)生自己分餅，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，讓學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫(xiě)假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系，是一堂成功的課。</p> <p class="ql-block"> 劉潤(rùn)娥老師執(zhí)教的《分餅》，能順應(yīng)孩子們的“好奇心、好探究、好分享、好秩序”的天性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用與小組合作的力量，讓每一個(gè)孩子都積極參與，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。課堂練習(xí)密度高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教師輕松淡定，彰顯了一節(jié)有意義，有效率，有生成的數(shù)學(xué)課的魅力。</p> <p class="ql-block"> 課堂中，老師們循循善誘，學(xué)生們回答問(wèn)題積極，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，小組合作討論激烈，學(xué)生的主題地位得到了充分提現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)課時(shí)，每位老師不僅能認(rèn)真去聽(tīng)、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，把自己置身于課堂中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課時(shí)，每位老師各抒己見(jiàn)，對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出了自己的看法，認(rèn)真分析每位老師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此來(lái)提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。</p><p class="ql-block"> 李校長(zhǎng)參與了本次活動(dòng)的聽(tīng)課與評(píng)課，對(duì)老師們的精心準(zhǔn)備和認(rèn)真對(duì)待提出了表?yè)P(yáng)。他說(shuō)每位老師的課都有精彩之處，老教師學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富，駕馭課堂能力強(qiáng)；年輕教師朝氣蓬勃，對(duì)問(wèn)題的處理有自己的獨(dú)特之處。希望大家能夠通過(guò)這次機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)多交流，提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)肯定了兩位年輕教師的教學(xué)，并對(duì)他們提出了更大的期望。</p> <p class="ql-block"> 這次同課異構(gòu)活動(dòng)，引發(fā)了我們對(duì)課堂的的思考。通過(guò)聽(tīng)課，大家受益匪淺，讓我們近距離領(lǐng)略到每位老師的課堂風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這幾節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有我們值得借鑒的地方。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們深深體會(huì)到，要想提高自己的課堂教學(xué)，就要不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只要不斷總結(jié)，不斷反思，我們就會(huì)不斷進(jìn)步。</p>