<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">守望道德星空 領(lǐng)航師德建設(shè)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">——國(guó)培計(jì)劃（2021）中小學(xué)教師師德?修養(yǎng)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">?領(lǐng)航?工作坊研修（A406）</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(1, 1, 1);">（第三天）</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 溫暖的陽(yáng)光穿梭于微隙的氣息，舒倘，漫長(zhǎng)，彌漫著愛的芳香。10月24日，中小學(xué)教師師德修養(yǎng)領(lǐng)航?工作坊研修“三生萬(wàn)物”組主持人向燦花老師如約而至，開啟第三天的學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"><u><span class="ql-cursor">?</span>上午篇</u></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"><u>?</u></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">李小龍老師：領(lǐng)讀《誨人之教》</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 課程伊始，由李小龍老師領(lǐng)讀“導(dǎo)讀與啟迪”的第五個(gè)主題?？鬃又员蛔馂椤叭f(wàn)世師表”，不僅因?yàn)樗麆?chuàng)立了一套教學(xué)理論，另一重要原因就是他偉大的敬業(yè)精神，一種對(duì)學(xué)生“循循善誘”、“誨人不倦”的精神。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">趙健軍老師：解讀《誨人之教》</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 接著，趙健軍老師從“孔子姓什么？”“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。親為何解？”引發(fā)學(xué)員思考，通過(guò)“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”等問(wèn)題，帶領(lǐng)大家深入理解“學(xué)而不厭誨人不倦”的內(nèi)涵。“教育之路漫漫，上下而求索！”趙老師風(fēng)趣、幽默，他的學(xué)習(xí)之路讓人敬重：一輩子學(xué)習(xí)，一輩子研究，一輩子“主任”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> “積之在平日，得之在俄傾。”在不斷積累中，我們的師德培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)也臻于完美。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">?</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">陳涇霞老師：講座《新時(shí)代師德培訓(xùn)課程開發(fā)策略》</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 上午，由陳涇霞老師帶來(lái)講座《新時(shí)代師德培訓(xùn)課程開發(fā)策略》，陳涇霞老師是全國(guó)優(yōu)秀教師，浙江省特級(jí)教師，正高級(jí)教師，中宣部命名為“敬業(yè)奉獻(xiàn)”中國(guó)好人。她從“師德培訓(xùn)課程之陪伴，共成長(zhǎng)”“不忘初心，做孩子成長(zhǎng)的引路人”等話題，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)照案例，框架理論，夯實(shí)課程開發(fā)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> “育人再教書，育人先育己，育己先育心?！薄爸腔凼且环N體驗(yàn)?！痹陉惱蠋煹恼n堂里，教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字是熱愛。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">學(xué)員們認(rèn)真傾聽！</span></p> <p class="ql-block">與老師積極互動(dòng)</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> “好的老師真正的生長(zhǎng)在課堂。”陳老師通過(guò)三問(wèn)：“早上點(diǎn)名，見到一位孩子沒到，你該怎么做？”“面對(duì)榮譽(yù)，你會(huì)怎么做？”“陪伴共成長(zhǎng)的核心是什么？”總結(jié)出師德課程編寫的兩大策略：愛因童心而快樂；愛因分享贏成長(zhǎng)！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">禹媚娥老師：結(jié)課</b></p><p class="ql-block"> 教育是一種修行，是一種守望，更是一種喚醒?！凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人”，陳老師用情記錄師生生活的點(diǎn)滴，帶著真誠(chéng)的愛，給了孩子們一生的溫暖。感恩，深秋時(shí)節(jié)，西子湖畔，師德領(lǐng)航班的相遇。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"><u>下午篇</u></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"><u><span class="ql-cursor">?</span></u></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">李金老師：領(lǐng)讀《義利之辨》</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 子曰：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！?人之能，不僅在學(xué)，且在悟。下午，首先由李金老師領(lǐng)讀“導(dǎo)讀與啟迪”第六個(gè)主題《義利之辨》。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">羅大紅老師：解讀《義利之辨》</b></p><p class="ql-block"> 越優(yōu)秀的人越努力，越智慧的人越謙卑學(xué)習(xí)?！熬佑饔诹x，小人喻于利”“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”義與利究竟有怎樣的關(guān)系，第六篇的解讀由羅大紅老師主持。</p><p class="ql-block"> 淺淺地讀，深深地悟。在羅老師的引導(dǎo)下，我們領(lǐng)悟到做人要有安貧樂道的大格局之修，信天命、贊仁德的信仰之修，自然會(huì)具備成人之修，實(shí)現(xiàn)“尊德樂義”的修養(yǎng)成效，修出謙謙君子的理想人格。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">蕭平老師：學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)</b></p><p class="ql-block"> 湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院哲學(xué)系蕭平老師對(duì)今天的導(dǎo)讀學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)“義利之辨”發(fā)表自己的見解。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">楊俊鋒老師：講座《人工智能在教育中的應(yīng)用》</b></p><p class="ql-block"> 下午，由博士，教授，北京師范大學(xué)兼職教授，教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地副主任，碩士生導(dǎo)師楊俊鋒帶來(lái)講座《人工智能在教育中的應(yīng)用》。</p><p class="ql-block"> 人工智能為什么這么火？什么是人工智能？在輕松的課堂氛圍中，老師們一起走進(jìn)智慧教學(xué)工具，學(xué)習(xí)雨課堂操作技巧、了解UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)功能，及智能技術(shù)教育應(yīng)用的產(chǎn)品類型。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">賀海燕老師：結(jié)課</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b>在教育教學(xué)的路上，依托信息化手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)智慧課堂教學(xué)手段，讓我們的教學(xué)更有針對(duì)性，有效性，推動(dòng)高校課堂的發(fā)展，助力學(xué)生成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 智能時(shí)代的教師，是創(chuàng)新支持者，活動(dòng)設(shè)計(jì)者，溝通協(xié)調(diào)者，技術(shù)擁抱者，變革代理者。未來(lái)已來(lái)，將至已至，遠(yuǎn)方不遠(yuǎn)，如果愛，請(qǐng)真愛！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">（編輯：三生萬(wàn)物組）</p><p class="ql-block"><br></p>