“金秋攬碩果潤(rùn)物伴春生”—— 走進(jìn)內(nèi)蒙古烏蘭察布市中小學(xué)音樂教師基本功大賽的浮光掠影

未見

受烏蘭察布市教育局的邀請(qǐng)，我們有幸擔(dān)任了“烏蘭察布市中小學(xué)音樂學(xué)科青年教師說課大賽的評(píng)委。本次大賽共有高中、初中、小學(xué)五十余名優(yōu)秀的音樂教師參加，堪稱是烏蘭察布各區(qū)縣優(yōu)秀中小學(xué)音樂老師的盛會(huì)，更是每一位參賽教師展示自我，優(yōu)化自我教育教學(xué)生涯的平臺(tái)和契機(jī)。 全程觀摩評(píng)價(jià)這次說課活動(dòng)，濃厚的研討氛圍令評(píng)委老師感受到烏蘭察布市教育局對(duì)于音樂學(xué)科的重視以及對(duì)教育教學(xué)美好愿景的展望。 　　參賽選手基本能秉承教育教學(xué)的新理念，注重對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課標(biāo)理念下教師角色的轉(zhuǎn)變。通過說課可以看出，參賽教師都進(jìn)行了課前創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，在熟悉的音樂教材中，創(chuàng)造性的編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了很好的基礎(chǔ)。同時(shí)感受到教師認(rèn)真鉆研了教材，了解學(xué)生學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，意圖在教學(xué)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶，從而促使學(xué)生綜合音樂能力的提高。 　　10月20日—21日的25位中學(xué)組參賽選手中，2號(hào)和4號(hào)選手展示的《桑塔露琪亞》，分別以初中生感興趣的意大利美食、風(fēng)光及一位美麗姑娘的故事引入，課程設(shè)計(jì)流暢，課件、教學(xué)工具利用價(jià)值高，教師教態(tài)親和自然，富有感染力。13號(hào)、16號(hào)、22號(hào)選手對(duì)于音樂教育有自己獨(dú)特的想法和大膽的嘗試，注重所教學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)性目標(biāo)和能力的培養(yǎng)，以審美教育和專業(yè)素養(yǎng)為核心，循序漸進(jìn)地塑造熱愛音樂、有相對(duì)較高的音樂能力的人才。6號(hào)、9號(hào)、24號(hào)選用的《唱臉譜》以及18號(hào)選手選用的《京劇藝術(shù)》，彰顯出任課教師對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化——戲曲的傳承，讓學(xué)生在音樂課堂中初步了解京劇藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，通過感官刺激感受到京劇這一藝術(shù)形式的審美鑒賞價(jià)值。 　　10月22日—23日的26位小學(xué)組參賽選手中共有9位選手選用了少數(shù)民族性質(zhì)的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校音樂教育傳承民族音樂文化是歷史賦予的使命，秉承這一理念，其中5位選手的選材都是來自于自己所屬地域的民族歌曲，3號(hào)選手通過多種教學(xué)手段讓一年級(jí)的低齡兒童在老師的帶領(lǐng)下感知音樂韻律美感，整合其他學(xué)科滲透學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2號(hào)、5號(hào)、15號(hào)、19號(hào)選手根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主加入對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)探索中。小學(xué)組選手大部分都能關(guān)注到小學(xué)階段學(xué)生形象性思維的特點(diǎn)，結(jié)合貼圖設(shè)計(jì)板書，直觀明了。 在五十多名參賽選手中有兩位選手給評(píng)委老師留下了深刻而美好的回憶，這就是中學(xué)組26號(hào)和小學(xué)組27號(hào)蒙語說課的兩位選手，他們用韻律優(yōu)美的蒙古族語言，為我們呈現(xiàn)了他們自己對(duì)于課堂和音樂的理解，給人以耳目一新的別樣享受，兩位教師蒙語歌曲的演唱更是激起在場(chǎng)所有人的熱烈掌聲。 縱觀本次大賽，烏蘭察布市音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能猶如斑斕夜空中的閃閃星光，透露出無限潛能。在這次交流學(xué)習(xí)中，評(píng)委老師根據(jù)評(píng)課過程中發(fā)現(xiàn)的問題以及日常教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和在座的老師們進(jìn)行了交流和分享：一、教育理念的更新 當(dāng)前，我們的教學(xué)目標(biāo)從三維目標(biāo)已經(jīng)發(fā)展到核心素養(yǎng)，只有更新教育教學(xué)理念，我們才能跟上音樂教育發(fā)展的需要?，F(xiàn)在我們大部分老師授課都是站在自己的角度去授課，這個(gè)課我覺得應(yīng)該怎么上，我想讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，而沒有站在學(xué)生的角度去授課。我們?cè)谑谡n中應(yīng)注意學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性，意味著不能以老師的個(gè)人情感出發(fā)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教學(xué)實(shí)施中時(shí)刻以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，多從學(xué)生角度考慮，多問問自己，如果我是學(xué)生，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能聽懂嗎？能吸引我嗎？定要做到重難點(diǎn)突出，合理分配教學(xué)時(shí)間，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。在講授新課的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生與舊知識(shí)進(jìn)行有意義的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的深度探究學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，還要將傳授音樂知識(shí)，基本技能與培養(yǎng)音樂審美，提高核心素養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生音樂審美情感的培育，從而落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以美育人，以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，這就是新課標(biāo)理念。二、如何在說課中更好的展現(xiàn)自己 在談到說課中需要注意的問題時(shí)，評(píng)委們從教態(tài)，語言，選課，課件的合理運(yùn)用，評(píng)委的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面結(jié)合本次比賽做了細(xì)致的分析，特別強(qiáng)調(diào)無論是說課還是講課，一定要凸顯學(xué)科特色，在過程中要展示教師專業(yè)技能。一節(jié)好課的評(píng)判，既要體現(xiàn)教師的思維品質(zhì)又要體現(xiàn)教師的專業(yè)技能，堅(jiān)決避免不切合實(shí)際的“作秀式’授課！ 　這次教學(xué)交流活動(dòng)為兩地音樂教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，促進(jìn)了中小學(xué)音樂課堂教學(xué)成果的更好體現(xiàn)。音樂教育是一個(gè)情感藝術(shù)，它能推動(dòng)人類精神文明的進(jìn)步。讓我們帶著對(duì)于藝術(shù)的憧憬、對(duì)于音樂教學(xué)孜孜不倦的追求，做一場(chǎng)宛如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨，澆開音樂教學(xué)的蓓蕾，靜候百花齊放！