學(xué)無止境，行以致遠——小學(xué)英語青年骨干教師系列教研活動

仲村鎮(zhèn)中心校陳雪

金秋十月，秋高氣爽。10月22日，十分有幸在翟老師的帶領(lǐng)下來到興蒙學(xué)校參加“小學(xué)英語青年骨干教師系列教研活動”。 　　本次活動由縣教研室英語教研員譚如意老師主持，譚老師首先帶大家簡單回顧了前兩天的培訓(xùn)內(nèi)容：生本下的語音和信息差活動專題活動，提出老師們在教學(xué)中遇到的常見問題，又簡單的介紹了我們當(dāng)天的培訓(xùn)安排。 　　上午的活動專題為《故事要素與環(huán)節(jié)設(shè)計專題》，由來自臨澗鎮(zhèn)的張磊老師主講?；顒右潦紡埨蠋熃Y(jié)合小組成員的作業(yè)向我們講解了什么是小學(xué)英語故事要素？又以自己參加講課縣市優(yōu)質(zhì)課比賽的備課經(jīng)歷和課件為例，詳細解析了故事要素與環(huán)節(jié)設(shè)計要注意的事項。其中張老師精彩的板書的設(shè)計與完美的道具制作讓我們“大開眼界”。 　　接下來是小組成員展示初備內(nèi)容，通過現(xiàn)場小組討論、組內(nèi)修改PPT和簡案分別展示出來所選課題的設(shè)計，譚老師對每組的設(shè)計進行了詳細的點評，讓老師們獲得了更深層次的認識。 　　中午休息時間，譚老師和張老師親自教大家制作精美的小教具，每位老師都受益匪淺。 　　下午的活動專題為《閱讀任務(wù)鏈和學(xué)習(xí)單設(shè)計》，由興蒙的周廣金老師主講，周老師從任務(wù)鏈和學(xué)習(xí)單設(shè)計的理論依據(jù)、任務(wù)鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)單的定義、學(xué)習(xí)單的作用、學(xué)習(xí)單編寫操作和實踐四個環(huán)節(jié)展開活動。 　　周老師提出要用所學(xué)的語言去做活動，做事情，要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者為中心進行活動，達到生本理念。周老師還以興蒙學(xué)校編寫學(xué)習(xí)單為例詳細講解編制任務(wù)鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)單的原則和可能會出現(xiàn)的問題。 　　最后譚老師結(jié)合周老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)的編制要點，專門拿出具體的課例讓我們?nèi)嵺`，分小組設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，討論如何根據(jù)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動，并進行了展示，譚老師作了精彩點評。 　　通過今天的培訓(xùn)讓我對故事和閱讀教學(xué)有了更深刻的認識，同時也意識到備課應(yīng)將單元備課與課時備課結(jié)合起來，對每個單元的知識點進行合理的布局、分配。在我之前的常規(guī)教學(xué)中，難免也出現(xiàn)過一個課時就教一頁書的情況，一個單元就由兩個詞匯課，兩個對話課，一個讀寫課，一個故事課構(gòu)成，課時之間的關(guān)聯(lián)并不是十分密切。對于學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)也許就是學(xué)完一頁又一頁，學(xué)完一個單元又一個單元，很難在腦海中形成系統(tǒng)的話題印象。今后我將會努力將單元備課與課時備課相結(jié)合，并落實到實際教學(xué)中。 　　學(xué)無止境，行以致遠。培訓(xùn)的結(jié)束，不意味著成長的結(jié)束，反而是推動我不斷向前的新起點，我將帶著這一天的所思，所悟，所感前行。將所學(xué)根植于自己的內(nèi)心，落實到自己的行動中去，腳踏實地的走好每一步。