［沂小·教研］名師引領促成長，和而不同共芬芳——“和美課堂”第十七屆全國小學語文名師課堂教學觀摩研討課

大興屯小學楊麗紅

路邊的樹葉已是泛黃的模樣，秋意也顯得更濃烈了些。一陣寒潮帶來了和美之風，也帶來了精彩無限的和美課堂。 “以生為本，以美啟智，以和諧促生長，以高級促發(fā)展”，以一種“和美共生”的模式打造全新高效課堂，和而不同，美美與共這樣的課堂，“和”在精彩，“美”在不同。 　　教師是課堂改革的第一資源，也是第一推動力。為進一步提升教師對素養(yǎng)活動內(nèi)涵的理解，加強素養(yǎng)活動課堂深度探索，同時作為對平時語文教學工作表現(xiàn)突出教師的獎勵，將于2021年10月23日-24日在臨沂興華實驗學校舉辦《“和美課堂” 第十七屆全國小學名師課堂教學觀摩研討會》。我鎮(zhèn)組織部分語文教師參加本次活動，我能有機會參加此次活動倍感榮幸。 童話教學 　　10月24號上午第一節(jié)課是由孫慶國老師執(zhí)教的《風娃娃》一課。孫老師這一節(jié)課是一堂非常精彩的減法課堂，僅僅運用三個簡單的環(huán)節(jié)寫好字、讀好書、說好話就把一堂課設計得十分精彩。在寫好字這個環(huán)節(jié)中孫老師先檢查學生的識字預習情況，一組擬聲詞、一組AABB式的詞語，讓學生在這兩組詞中進行聯(lián)想，加深了學生對于生字的理解。然后孫老師帶領大家一起來寫本課重要的生字，指導十分的細致。第二個環(huán)節(jié)是讀好書，在這個環(huán)節(jié)，孫老師強調，讀書時要讀出畫面、讀出變化、讀出心情用這樣的方法讓學生來朗讀，使其朗讀有法可依。并且在學習風娃娃幫助其他人的情節(jié)時，一直采用來到哪里、看到什么、怎樣幫助、結果如何，這樣反復的情節(jié)，讓學生很容易抓到復述的重點，所以在后面的說好話的復述環(huán)節(jié)中學生完成得非常好。 　　課后，孫老師又為我們帶來了童話教學的策略研究的講座。在講座中，孫老師對童話的分類問題特征等做了詳細的講解。尤其是孫老師的教學策略，讓我在以后的童話教學中有了教學的抓手。我們在教學時，要理清故事的情節(jié)感悟人物的形象，強化角色意識重視感情朗讀，并且還要借助語素支架指導故事復述，最后運用學習策略提高思維品質。孫老師的童話教學的策略，為我們以后的童話教學指引了方向，讓我們在童話教學研究的路上，有了指路明燈。 古文教學 　　第二節(jié)精彩的課堂是由張學偉老師帶來的《伯牙鼓琴》。首先張老師與孫老師一樣非常重視朗讀，將讀貫穿始終，以讀促悟，讓學生讀得有法。在讀時引導學生注意要再現(xiàn)場景、再現(xiàn)人物、再現(xiàn)心情，從而能夠體會出伯牙和鐘子期他們之間深厚的友誼。然后圍繞知音進行拓展，感受知音、友誼的深厚。最后張老師的唱讀，讓在座的各位同學和老師都為之驚嘆，現(xiàn)場掌聲不斷。張老師的整個課堂詼諧幽默，讓學生樂在其中，真是有法、有趣、有料。 　　課后張老師，帶來了“語文即生活，在語文中認識生活，在生活中認識語文”的主題講座。張老師指出，在古文教學時，我們要注重教學的方法，放過古今同義、難字注釋，突出古今異義，深究關鍵之處。只有抓住什么該講、什么不該講，什么是重點講，這樣才能夠讓學生有所得、有所獲。 習作教學 　　下午第一節(jié)課是由張祖慶老師帶來的一堂習作課“萬萬想不到，穿越這樣妙”。以一個問題，如果你有穿越的本領，你最想穿越到什么地方，你最有可能和誰在一起，你會來到什么地方，會發(fā)生怎樣難忘的故事，展開充分的想象寫一個引人入勝的故事，這樣的一個題目來進行寫作。并且在寫作之前張老師為學生提供了三個寫作秘籍，天馬行空、有去有回、以假亂真，并且在寫作課上將這三個秘籍進行了詳細的解讀。借助例文讓學生有例可循。張老師的寫作指導課，不僅僅讓學生有法可依，并且在學生展示之后還對學生的作品進行持續(xù)性評價，讓學生知道自己哪里還可以改進，這可真是一堂精彩異常的習作課。 　　很多老師或者家長都有這樣的疑惑，為什么學生讀了很多的書，但是他就是不會寫文章？張老師就此問題進行了解讀學生在讀書時讀得太淺、太泛，并且缺乏思考，雖然讀得多但是積累得少、寫得也少。所以我們在指導學生時，應該引導學生聚焦一類文章進行閱讀積累，再有針對性的練習，這樣就不會沒話說了。 古詩教學 　　最后一節(jié)課是由戴建榮老師帶來的一節(jié)古詩課《泊船瓜洲》，如果用一個詞來形容戴老師的課那就是有趣。首先戴老師通過讓學生讀課題、老師示范讀相機引出“入聲字”及入聲字的作用就是抒發(fā)強烈的情感。之后教師進行師范讀讀時，讓學生圈出入生字，并且在整節(jié)課中，針對這一些能夠抒發(fā)詩人強烈情感的入聲字進行詳細的解讀。最后在講解這一首古詩時戴老師還結合時代背景，讓學生去理解“一”“隔”是距離近，同時，引導學生理解王安石感覺距離近的原因是因為他為可以再度變法實現(xiàn)自己的抱負而感到開心。由于學生以及在場的老師第一次接觸到這樣別具一格的課堂，因此所有人都特別感興趣。戴老師的示范朗讀也讓我們對于古詩朗讀有了更深一步的了解，同時戴老師的這一堂課也讓我們對古詩教學有了更深的理解。 　　戴老師的古詩朗讀，把我們帶到了一個新的世界。課后戴老師還針對著古文朗讀的規(guī)律給在座的各位老師進行了詳細的講解，我們在讀古詩時要遵循平長仄短入聲促，虛字讀長音的規(guī)律，這樣讀出來的古詩才具有畫面感。 　　學名師之所長，補自己之所短。教學與鉆研之路道阻且長，溯游從之，方達彼岸。圖文編輯：楊麗紅審核：呂筱潔