<p class="ql-block"> 教育部2021年7月24日發(fā)布了進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的意見，這是國家頒布關(guān)于保護(hù)孩子身心健康，消除助漲效應(yīng)，避免教育“內(nèi)卷”，提高學(xué)生生活質(zhì)量的重要方針和政策，所有學(xué)校和教師都負(fù)有不可推卸的、相應(yīng)的落實(shí)雙減的責(zé)任，那么在沒有課外培訓(xùn)減少或沒有作業(yè)的情況下，各學(xué)科的教學(xué)如何在落實(shí)“雙減”的同時(shí)又能充分保障和切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量是所有學(xué)校和教師都必須面對(duì)的、亟待解決的問題。</p> <p class="ql-block"> 帶著解決這些疑問和學(xué)習(xí)的心態(tài)，我校三位教師于2021年10月23-24日赴羅莊參加“雙減之下，學(xué)科何為？”全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師落實(shí)“雙減”的課程教學(xué)觀摩研討會(huì)。</p> 23日上午 <p class="ql-block">陳金飛</p><p class="ql-block"> 全國著名特級(jí)教師，江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，數(shù)十年來致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅是奧賽金牌教練，也是課堂教學(xué)的行家里手。積極倡導(dǎo)“智性課堂”主張“為理解而教”，逐步形成了深刻而靈動(dòng)的課堂教學(xué)風(fēng)格</p> <p class="ql-block"> 《解決問題的策略》用替換的方法解決實(shí)際問題."替"即替代,"換"則更換,替換能使復(fù)雜的問題變得簡單。讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會(huì)替換,充實(shí)思想方法,發(fā)展解題策略。</p> <p class="ql-block"> 陳金飛老師《智性學(xué)習(xí)—讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)應(yīng)有的魅力》的講座讓我們醍醐灌頂，在“智性學(xué)習(xí)”的課堂上，努力建立起書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由體驗(yàn)獲得知識(shí)，讓知識(shí)成為他們自身無法分割的部分。</p> <p class="ql-block">吳興存</p><p class="ql-block"> 多次獲得縣市區(qū)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，教學(xué)成果獎(jiǎng)，教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，蘭陵縣級(jí)賽課一等獎(jiǎng)獲得者。</p> <p class="ql-block"> 吳老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》由分月餅的問題搶答充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)新知識(shí)探究的欲望，促進(jìn)他們有效開展建構(gòu)活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，讓孩子理解1/2的真正含義。</p> 23日下午 <p class="ql-block">林俊</p><p class="ql-block"> 全國著名特級(jí)教師，江蘇省揚(yáng)州市育才小學(xué)副校長，全國首批、江蘇首位小學(xué)數(shù)學(xué)正高級(jí)教師，江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍人物，江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人，國家級(jí)骨干教師，南京師范大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，中國教育科學(xué)研究院綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)特聘指導(dǎo)專家，揚(yáng)州市教育局“領(lǐng)雁工程”導(dǎo)師，江蘇、浙江、山東、遼寧等省特級(jí)教師、正高評(píng)審專家。</p> <p class="ql-block"> 林俊老師的《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》一課中讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)、探索圓柱和圓錐的本質(zhì)特征。通過長方形和直角三角形的旋轉(zhuǎn)分別可以得到圓柱和圓錐，讓學(xué)生感受面動(dòng)成體，知識(shí)是可以聯(lián)系起來的。<span style="font-size:18px;">在動(dòng)態(tài)和實(shí)踐中開展知識(shí)建構(gòu)，同學(xué)們也是樂此不彼的學(xué)習(xí)和討論。</span></p> <p class="ql-block"> 林老師在《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)階的密碼》講座中簡述了自己從青年教師開始的成長歷程，指明教師專業(yè)發(fā)展的階梯，我們要上有思考的課，成為有理想的人。</p> <p class="ql-block">張宏偉</p><p class="ql-block"> 南京赫賢學(xué)校學(xué)術(shù)總監(jiān)，當(dāng)代教育家雜志社副總編輯，北京市特級(jí)教師，全國十大魅力教師，中國教師報(bào)首席專家，國培專家?guī)烊诉x，扎根一線33年，基于全課程實(shí)驗(yàn)，首創(chuàng)了全景式數(shù)學(xué)教育。</p> <p class="ql-block"> 《口訣暢想》一課中讓學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。在學(xué)生的分享、思維的碰撞中，打開他們思考的方式。他們發(fā)現(xiàn)一道乘法口訣“三五十五”不僅可以解決乘法問題還能夠解決加法、減法、除法等無數(shù)個(gè)生活中的問題。在輕松愉悅的氛圍中學(xué)生理解了數(shù)學(xué)簡潔表達(dá)在交流中的重要性。</p><p class="ql-block"> 《重新認(rèn)識(shí)教材—看見“沒看見的”》講座中說明全景視野下的課程和教學(xué)就是想讓孩子看見不一樣的學(xué)習(xí)，看見完整的教材，看見完整的學(xué)科，看見不一樣的數(shù)學(xué)，看見世界的數(shù)學(xué)，看見更豐富更完整的世界。</p> 24日上午 <p class="ql-block">孫貴和</p><p class="ql-block"> 中學(xué)高級(jí)教師，全國優(yōu)秀教師，北京市首批名師培養(yǎng)對(duì)象，十佳青年教師，北京市數(shù)學(xué)骨干教師，第十屆全國深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)全國一等獎(jiǎng)第一名。多篇論文在國家級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)參考》封面人物。</p> <p class="ql-block"> 《數(shù)與形》一課則將數(shù)形結(jié)合與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，使抽象的概念、關(guān)系直觀化、形象化、簡單化。學(xué)生通過主動(dòng)的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與合作交流等活動(dòng)，形成自己對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解與思考。</p> <p class="ql-block"> 《慢“漫”地教數(shù)學(xué) 》講座讓我們深思：我們?cè)撊绾谓虜?shù)學(xué)？“慢”是緩下來讀懂學(xué)生，專業(yè)地讀懂教材；“漫”學(xué)習(xí)的連接，是發(fā)展學(xué)生的能力。他把教育比作農(nóng)業(yè)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時(shí)，老師應(yīng)像農(nóng)民一樣先反思自身的問題，優(yōu)化自己的課堂。</p> <p class="ql-block">仲海峰</p><p class="ql-block"> 江蘇省海安市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長華應(yīng)龍，名師工作成員，《人民教育》，《中國教育報(bào)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》等刊物上發(fā)表文章100多篇，現(xiàn)致力于“化錯(cuò)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)生長型課堂”實(shí)踐研究。</p> <p class="ql-block"> 《抽獎(jiǎng)中的數(shù)學(xué)問題》以生活中的“抽獎(jiǎng)游戲”為切入點(diǎn)，帶著是什么、為什么兩個(gè)問題，在游戲中復(fù)習(xí)了2、3、5的倍數(shù)的特征，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)了孩子早期的代數(shù)思維。</p><p class="ql-block"> 在《為通透理解而教》的講座中強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的通透理解；強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與。</p> 24日下午 <p class="ql-block">蔣守成</p><p class="ql-block"> 全國著名特級(jí)教師，江蘇省“333”工程高層次人才培養(yǎng)對(duì)象，常州市名師工作室優(yōu)秀領(lǐng)銜人，江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站優(yōu)秀主持人，常州市特級(jí)校長，出版了主題思維叢書《圖形王國》等四本，多家刊物進(jìn)行了研究成果推廣和專題報(bào)道。</p> <p class="ql-block"> 《鋪地錦》一課先用戚家軍的故事引入，讓學(xué)生先筆算，再運(yùn)用鋪地錦的方法去進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生逆向思維，能不能根據(jù)格子里已知的數(shù)反求未知的因數(shù)，學(xué)生通過自主探究，交流分享發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣。</p><p class="ql-block"> 《指向深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)》的講座中，蔣老師先說了“深度學(xué)習(xí)”就是師生共同經(jīng)歷的一段智慧之旅，并從三個(gè)方面解讀了什么是大單元主題教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 七位名師通過真實(shí)的一線課堂，分享的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我們?cè)谡n程建設(shè)、教學(xué)改進(jìn)、作業(yè)建設(shè)等方面展示了“雙減”之下數(shù)學(xué)教育何為，為期兩天的學(xué)習(xí)，我們交流看法，分享智慧，思考問題，在今后的教學(xué)中，我們也要將學(xué)到的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的教育教學(xué)活動(dòng)不斷融合改進(jìn)!</p>