<p class="ql-block"> 和而不同，各美其美。美人之美，美美與共！10月24日，臨沂第八實驗小學(xué)的十位語文教師齊聚臨沂興華學(xué)校報告廳參加“和美課堂”第十七屆全國小學(xué)語文名師課堂觀摩研討會，很榮幸我也是其中的一員，能夠有機會領(lǐng)略名師的教學(xué)風(fēng)采，感受語文教學(xué)的魅力！</p> <p class="ql-block"> 首先，來自江蘇省昆山市的特級教師孫慶博老師帶來精彩的課例展示——《風(fēng)娃娃》，孫老師首先出示文中兩個詞語，<span style="font-size:18px;">引導(dǎo)學(xué)生詞語學(xué)習(xí)要學(xué)會聯(lián)想。</span>聯(lián)系實際生活想象詞語運用的情境，并結(jié)合動作情境體會詞語的情境意義。這不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維，還讓學(xué)生深刻體驗到了詞語運用情境。</p> <p class="ql-block"> 品讀環(huán)節(jié)，孫老師引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出變化，讀出心情。在掌握朗讀方法后，教師指導(dǎo)學(xué)生橫向遷移，總結(jié)歸納出童話故事“回環(huán)反復(fù)”的敘事結(jié)構(gòu)特點。緊接著借助語素支架，指導(dǎo)學(xué)生運用語言范式復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">最后孫老師從<span style="font-size:18px;">表現(xiàn)手法、文體分類、文體特征以及教學(xué)策略四個</span>方面，展開了<span style="font-size:18px;">“童話教學(xué)的策略”分析研究，</span>其中，教學(xué)策略中的強化角色意識，重視感情朗讀這一部分對我觸動最為深刻，這對我今后教學(xué)策略的調(diào)整提供了極大地幫助與指引。</p> <p class="ql-block"> 在這層林盡染的深秋，我們移步來到張學(xué)偉老師的課堂，在他的課堂上，我們仿佛聽到了伯牙優(yōu)美的琴聲，看到了伯牙遇知音時那熱切的目光。又仿佛感受到了伯牙痛失子期時的悲傷和失落，也深深體會到了知音難求的那種渴望……這堂課，張學(xué)偉老師在引導(dǎo)學(xué)生朗讀上也是頗下功夫。自讀，分半球指名讀，老師范讀，從讀通順到讀流利，再到讀出文言文的韻律感，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。由讀促悟，再到悟而有感，進而觸摸到文章的情感內(nèi)涵——知音難覓，擁有當(dāng)珍惜！</p> <p class="ql-block"> 張學(xué)偉老師的課之所以給我們留下如此深的印象，得益于他對文本的挖掘、深入的領(lǐng)悟，和精巧的課堂構(gòu)思是分不開的?？芍^巧具匠心，方得始末。</p> <p class="ql-block"> 一篇短小、深奧的文言文，經(jīng)張學(xué)偉老師的真情解讀和演繹，撥動了所有聽課老師的心弦。伯牙嘆塵世再無知音，乃斷琴絕弦，此生不復(fù)鼓琴。然而，弦盡音尤在，那《高山流水》的美好和琴音久久縈繞在我們耳旁……</p> <p class="ql-block"> 在本屆觀摩研討會上，不僅觀看到了專家、名師們在課堂上與學(xué)生們思維火花的激烈碰撞，目睹了魅力的課堂；同時也領(lǐng)略到了專家、名師們的教學(xué)風(fēng)采！在今后的教育教學(xué)實踐中，一定要落實:課堂要以學(xué)生為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正建構(gòu)有價值的課堂！走進和美課堂，向名師們學(xué)習(xí)，和名師們一起同心、同行、同樂，期待登上理想的高峰。</p>