<p class="ql-block"> 隨著國家“雙減”政策的落地，傳統(tǒng)的作業(yè)形式已經(jīng)不再適合如今的孩子的發(fā)展。作業(yè)形式只能尋找突破，與時俱進。三年級語文組的老師們在反思中找出路。 經(jīng)過大家對“如何實現(xiàn)作業(yè)優(yōu)化，讓“雙減”落地有聲”主題的集體研討，多重形式的語文作業(yè)應(yīng)運而生。</p><p class="ql-block"> 課外閱讀是孩子們喜聞樂見的讀書方式，有了家長的陪伴，更給閱讀增添了濃濃的親情。閱讀受到了孩子們的喜愛，也給家長了更多的陪伴孩子的時間。</p> <p class="ql-block"> 閱讀的同時，文章中的好詞、好句、名人名言也成了孩子的最愛，動手把它們收集起來，既豐富了閱讀成果，又積累了語文知識，真是一舉兩得！</p> <p class="ql-block"> 筆尖婉轉(zhuǎn)，慧心流淌，在同學(xué)們的精心設(shè)計下，一張張圖文并茂、生動有趣、富有創(chuàng)意的閱讀手抄報誕生了！</p> <p class="ql-block"> 教者若有心，學(xué)者必得益。布置作業(yè)，是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。多種形式的作業(yè)更能提高孩子的參與度和積極性。孩子只有愿意參與進來，才能更好的得到發(fā)展。分層教學(xué)，因材施教，愿每個孩子都能快樂學(xué)習(xí)。</p>