<h5> 幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響；幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。<br></h5><h5 style="text-align: right;">——《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》</h5> <h5> 學(xué)習(xí)成長是最美麗的生命姿態(tài)。為了更好地學(xué)習(xí)《幸福的種子》早期閱讀課程的教育理論，將理論更好地運(yùn)用于教育教學(xué)中 ，2021年10月22日上午，廣州市早期閱讀《幸福的種子》閱讀觀摩研討活動(dòng)在京溪怡新幼兒園拉開了序幕。<br> 此次活動(dòng)特邀寧誼幼兒研究發(fā)展中心——張婧老師來園進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)。<br></h5> <b><font color="#167efb">如約而至，拉開序幕</font></b> <h5> 參加本次活動(dòng)的有沁德文化幼兒園、山水庭院幼兒園、滋蕾幼兒園、京溪街中心幼兒園園長及骨干教師約40人。 <br> 本次活動(dòng)主要分為三個(gè)部分：早期閱讀案例觀摩、研討交流、專家點(diǎn)評(píng)。典型生動(dòng)的教學(xué)案例、輕松、愉快地交流分享、精準(zhǔn)到位的點(diǎn)評(píng)，讓現(xiàn)場的老師在早期閱讀的開展進(jìn)階一個(gè)新臺(tái)階。<br></h5> <b><font color="#167efb">以身示范，共促教研</font></b> 京溪怡新幼兒園張桂鳳老師帶來的小班知識(shí)類繪本《好吃的水果》。知識(shí)類圖畫書能提供獨(dú)特的、包含自然與社會(huì)的各種有用信息的說明性或者解釋性語言，這類語言是兒童在日常生活中接觸信息的主要載體，理解和掌握這類語言是兒童今后的發(fā)展的必要條件之一?！逗贸缘乃肥且槐居脭z影照片來展示水果的知識(shí)類圖畫書，不僅介紹了各種水果的名稱、顏色、味道，還解釋了水果的種子、剖面以及生長地方等知識(shí)。能豐富幼兒關(guān)于水果方面的知識(shí)之外，還有助于培養(yǎng)幼兒善于觀察、熱愛自然都良好習(xí)慣和情感。<br> 張老師根據(jù)小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，有效調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，通過摸摸、猜猜、說說、聞聞等方式，幫助幼兒直接感知水果的特征。幼兒的積極探索，各種體驗(yàn)將早期閱讀活動(dòng)推上了高潮。 <h5 style="text-align: center;"><u>幼兒摸水果，大膽猜測水果名稱</u></h5> <h5 style="text-align: center;"><u>幼兒自主閱讀繪本《好吃的水果》</u></h5> <h5 style="text-align: center"><u>幼兒與客人老師玩“切水果”游戲</u></h5> <h5> 京溪怡新幼兒園楊小燕老師帶來的早期閱讀活動(dòng)——《愛吃水果的?！罚L本故事內(nèi)容充滿童趣，文字簡短易懂，畫面線條簡潔，畫風(fēng)稚拙，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。楊老師以故事“牛愛吃水果——主人喂它吃水果——牛給主人喝水果奶——主人病好了——大家成為愛吃水果的人”的情節(jié)線索，讓幼兒明白“吃水果身體好，不易感冒”的簡單道理。楊老師抓住小班幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)道具牛，將活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒通過道具牛去感知體驗(yàn)，知道喂道具牛吃什么水果就擠出什么水果牛奶，并引導(dǎo)幼兒用“請喝杯XX牛奶吧”完整的句式邀請鄰居們喝。<br> <br></h5> <h5> 楊老師生動(dòng)有趣，條理清晰、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探索、游戲的多元的閱讀環(huán)境，讓幼兒在輕松、愉快的閱讀氛圍中愛上閱讀。</h5> <h5 style="text-align: center"><u>出示教具“愛吃水果的牛”</u></h5> <h5 style="text-align: center"><u>師幼共閱大書《愛吃水果的?！?lt;/u></h5> <h5 style="text-align: center"><u>自主閱讀繪本《愛吃水果的?！?lt;/u></h5> <h5 style="text-align: center">邀請客人老師喝“水果奶”</h5> <b><font color="#167efb">交流分享，思維碰撞</font></b> <h5> 教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，兩位教師進(jìn)行了自我剖析，闡釋活動(dòng)的亮點(diǎn)及執(zhí)教過程中的想法與困惑?，F(xiàn)場教師對觀摩活動(dòng)的思考、反思、收獲、建議等毫不吝嗇的進(jìn)行交流分享，集合現(xiàn)場教師思維，碰撞出智慧的火花。</h5> <h5 style="text-align: center"><u>教師活動(dòng)反思</u><br></h5> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h5 style="text-align: center"><u>園所代表分享</u></h5> <b><font color="#167efb">專家引領(lǐng)，逐步提升</font></b> <h5> 張老師分別對兩節(jié)課進(jìn)行精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，首先，張老師肯定兩位執(zhí)教老師的扎實(shí)基本功，活動(dòng)中體現(xiàn)出尊重幼兒、關(guān)注幼兒個(gè)體發(fā)展，注重幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，張老師給現(xiàn)場老師們講解了知識(shí)類繪本和故事類繪本的核心經(jīng)驗(yàn)，解析了不同類讀本的分析路徑，提出幼兒課程需要生活化；經(jīng)驗(yàn)化；情景化，要求教師思考如何幫助幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上獲得提高。</h5> <h5 style="text-align: center"><u>專家點(diǎn)評(píng)</u></h5> <h5> 通過這次觀摩課研討活動(dòng)，老師們對早期閱讀的教育理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)，對自身教育教學(xué)行為進(jìn)行了深刻的反思。且思且行，行走在學(xué)前教育的路上，相信只要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實(shí)踐，一定能找到更適合我園孩子興趣與發(fā)展的早期閱讀開展模式。</h5> <h5><div style="text-align: right;">廣州市白云區(qū)京溪怡新幼兒園</div><div style="text-align: right;">2021年10月22日</div></h5>