“探秘大樹(shù)??”———陵陽(yáng)街道中心幼兒園中二班特色活動(dòng)

TiAmo.

秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)落葉飄飄、姿態(tài)萬(wàn)千的季節(jié)。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，我們班開(kāi)展了“探秘大樹(shù)??”主題活動(dòng)。 緣起樹(shù)，不僅供給我們生活所需，也帶給我們美好的童年記憶。一棵樹(shù)就是一個(gè)小小的生態(tài)區(qū)，它容納、孕育了許多其他生命。在“探秘大樹(shù)”這個(gè)主題中，我們提供給孩子親近樹(shù)、認(rèn)識(shí)樹(shù)，甚至愛(ài)上樹(shù)的機(jī)會(huì)，盡可能讓孩子看到、聽(tīng)到、聞到、摸到不同種類(lèi)、不同環(huán)境中的樹(shù)，讓孩子和樹(shù)有從容相處的時(shí)間，讓孩子用他們天生的好奇心與敏銳的觀察力，去發(fā)現(xiàn)樹(shù)的種種樣貌與內(nèi)涵?？傊粌H讓孩子探索自然環(huán)境中的樹(shù)，而且讓他們喜歡以藝術(shù)的形式去表達(dá)對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，真正可以和樹(shù)做朋友。 我們分別從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)探究大樹(shù)??的不同部位——樹(shù)皮、樹(shù)根、樹(shù)葉，了解更多有關(guān)大樹(shù)的秘密！ 我們一起去瞧瞧吧！ 大樹(shù)朋友篇早上做操的時(shí)候，王宇洋問(wèn)：“你看大樹(shù)葉子都掉光了，是不是樹(shù)沒(méi)有了營(yíng)養(yǎng)”“老師，我們這么冷，穿了這么多衣服，大樹(shù)怎么不穿衣服？”等等問(wèn)題，聽(tīng)到孩子們的議論，想起有位教育家說(shuō)：為了兒童的健康，我們必須讓兒童接觸大自然生生不息的力量；為了兒童的精神生命，讓兒童的心靈與自然界接觸。大自然中又有許多的植物讓孩子陶醉讓孩子好奇，我們可以借助于大自然中可見(jiàn)的樹(shù)木，讓孩子探索不同樹(shù)木的形狀、大小、顏色及用途上的差異，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導(dǎo)幼兒在與樹(shù)木的相處過(guò)程中感受自然界的美，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意。 幼兒的疑惑及解答在休息的時(shí)候，接碩問(wèn)到：“為什么有的樹(shù)葉是黃色的、有的是綠色？”，“你看大樹(shù)葉子都掉光了，是不是樹(shù)沒(méi)有澆水？”，“樹(shù)葉怎么掉下來(lái)的？”等等。小朋友們相繼的開(kāi)展了激烈的討論。突然李宛宸小朋友提了一個(gè)問(wèn)題：“老師,我們生活中有哪些樹(shù)呢?”根據(jù)孩子所提出的問(wèn)題，我布置了“我和大樹(shù)做朋友”的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶著孩子走進(jìn)大自然去親近大樹(shù)，近距離的接觸大樹(shù)，了解大樹(shù) 劉欣妍：“這個(gè)樹(shù)葉會(huì)發(fā)出聲音，我一踩它它就響了”姚浩瀚：“掉落的樹(shù)葉可以變成什么呢?”井梓瑤：“可以做樹(shù)葉畫(huà)，還可以在樹(shù)葉畫(huà)畫(huà)”王諾一：“那我們一起撿一點(diǎn)樹(shù)葉回去吧”房星辰： “樹(shù)上還有好多果實(shí)呢,可以吃的飽飽的”孫廣鳴：“樹(shù)可以變成紙、桌子還有椅子這樣我們生活就變得更加地方便”小朋友們對(duì)于此次問(wèn)題相繼的開(kāi)展了激烈的討論。馮棲桐：“老師,我們幼兒園里面有哪些樹(shù)?哪棵樹(shù)最粗呢?” 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去了學(xué)校的大樹(shù)，大樹(shù)長(zhǎng)得高高的，樹(shù)葉綠油油的，被太陽(yáng)曬得發(fā)亮，真好看！ 小組活動(dòng)： 幼兒園的大樹(shù)有多粗呢？一個(gè)人能抱的住嗎？周揚(yáng)山試了一下，搖搖頭說(shuō)：“不行！”那就兩個(gè)小朋友一起呢！哇，兩個(gè)人就可以抱住這棵大樹(shù)了！李筱涵立馬帶上自己的好朋友一起試一試：“真的呢，我和厲俊涵一起才能抱住這棵樹(shù)。” 創(chuàng)意區(qū)：樹(shù)葉畫(huà)。幼兒先通過(guò)摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)的樹(shù)葉的特征。不一會(huì)兒在孩子靈巧的小手下一幅幅栩栩如生、形狀各異的樹(shù)葉畫(huà)展示在紙上。結(jié)束后，孩子們還分享了自己的作品，大家在交流中提升對(duì)作品的理解能力和欣賞能力。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)：《愛(ài)心樹(shù)》是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的大樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨又略帶哀傷的動(dòng)人故事。這個(gè)故事文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，描繪了一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)。 中班孩子活潑好動(dòng)，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇和探索，也具備了一定的理解和感悟能力。所以，選擇了本次繪本閱讀《愛(ài)心樹(shù)》。希望孩子能通過(guò)這個(gè)“愛(ài)與付出”的故事，對(duì)父母及周?chē)私o予自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)有所感、有所悟，從而學(xué)習(xí)在生活中萌發(fā)關(guān)心他人、感謝他人的想法和行為。咦~你看，這有個(gè)小男孩，他在干什么呀？哦~我知道了。他要爬到樹(shù)上去！小男孩怎么不見(jiàn)了？這里有小男孩的鞋子！我知道了，他一定是藏在樹(shù)葉里了。小男孩不見(jiàn)了，來(lái)了一個(gè)老爺爺，這是怎么回事？??！肯定是小男孩長(zhǎng)大了，變成老爺爺了。 這個(gè)故事雖然不長(zhǎng)，但卻道出了“施”與“受”之間的真諦，充滿(mǎn)了溫馨，也略帶一點(diǎn)憂(yōu)傷，讓我們深深的感動(dòng)。愛(ài)心樹(shù)就像我們的父母以及不斷為我們付出的人們一樣，因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)而不斷的給予，也因?yàn)椴粩嗟慕o予而感到快樂(lè)。 根據(jù)幼兒對(duì)樹(shù)的一些好奇發(fā)放了調(diào)查表、布置了親子任務(wù)，讓家長(zhǎng)和孩子一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù)、樹(shù)名兒、葉子，了解大樹(shù)的作用，從而引發(fā)小朋友保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大樹(shù)的情感。大樹(shù)既能防沙、隔音、造氰、吸塵等，我們應(yīng)節(jié)約用紙，保護(hù)樹(shù)木，植樹(shù)造林。 科學(xué)活動(dòng)： 親愛(ài)的小朋友，你知道大樹(shù)有幾歲了嗎？平原說(shuō)：“我知道呀，我爸爸告訴說(shuō)，大樹(shù)有年輪，一圈就是一年?！蹦俏覀兛靵?lái)數(shù)年輪吧！張子琳和徐善燚數(shù)起了一個(gè)樹(shù)樁的年輪：“1歲，2歲，3歲......老師老師，我們數(shù)到15歲啦！” 家園合作： 我們利用了掌通發(fā)布親子任務(wù)——閱讀樹(shù)木和花的繪本，爸爸媽媽給孩子們準(zhǔn)備了豐富的繪本。不少家長(zhǎng)反映：孩子不僅在繪本了學(xué)到了本領(lǐng)，也逐步養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣 課程拓展：樹(shù)，不僅供給我們生活所需，也帶給我們美好的童年記憶。一棵樹(shù)就是一個(gè)小小的生態(tài)區(qū)，它容納、孕育了許多其他的生命。在進(jìn)行“探秘大樹(shù)”時(shí)，希望孩子親近樹(shù)、認(rèn)識(shí)樹(shù)，甚至愛(ài)上樹(shù)的機(jī)會(huì)。我們將盡可能地讓幼兒看到、聽(tīng)到、聞到、摸到不同種類(lèi)、不同環(huán)境中的樹(shù)，讓幼兒和樹(shù)有從容相處的時(shí)間，讓幼兒用他們天生的好奇心與敏銳的觀察力，去發(fā)現(xiàn)樹(shù)的種種樣貌與內(nèi)涵?？傊?，不僅讓幼兒探索自然環(huán)境中的樹(shù)，而且讓他們喜歡以藝術(shù)形式去表達(dá)對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，真正可以和樹(shù)做朋友。本次活動(dòng)之后，相信孩子們會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)探索中逐步發(fā)現(xiàn)大樹(shù)更多的秘密，走進(jìn)大自然的最深處。陳鶴琴先生指出:傳統(tǒng)的“死教育”只讓兒童死讀書(shū)本，而“活教育”最主要的一個(gè)“活”字，一個(gè)“做”字，是使兒童在大自然大社會(huì)中成為一個(gè)完整的人。因此作為農(nóng)村幼兒老師的我們一定要從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，盡可能的抓住自然教育中的任何契機(jī)來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 幼兒園生活——戶(hù)外活動(dòng)游戲篇?? 戶(hù)外活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)之一，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是享受快樂(lè)的過(guò)程，參加戶(hù)外活動(dòng)，不僅讓孩子精神煥發(fā)，情緒愉快，而且能夠增強(qiáng)孩子的自信心，培養(yǎng)孩子勇敢堅(jiān)強(qiáng)、反應(yīng)靈敏等多種意志品質(zhì)。《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出，幼兒必須保證每天兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，其中一小時(shí)戶(hù)外體育活動(dòng)（走、跑、跳、鉆、攀、爬、投……），一小時(shí)戶(hù)外自主游戲活動(dòng)。瞧，在戶(hù)外，孩子們是多么輕松自在，怡然自得呀！為保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量，我園根據(jù)不同年齡特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的戶(hù)外游戲活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的戶(hù)外游戲活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒自主互助、專(zhuān)注投入，玩得盡興，玩的開(kāi)心，幼兒園到處充滿(mǎn)孩子們的歡笑聲。 《掃雷》游戲目標(biāo)： 鍛煉孩子快速躲閃與跳躍能力，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。游戲材料：5個(gè)籃球游戲玩法： 10名小朋友扮演掃雷士兵，籃球扮演地雷在中間傳來(lái)傳去。當(dāng)經(jīng)過(guò)地雷時(shí)小朋友要用跳起等適宜的姿勢(shì)躲避地雷。 游戲：《鉆山洞》小朋友們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)，遇到了一個(gè)小山洞，過(guò)山洞是有危險(xiǎn)的，但只有這一條路回家，需要小朋友動(dòng)作靈活過(guò)山洞，不然會(huì)被困在里邊…… 游戲：《滾鐵圈》游戲玩法： 用鐵鉤推到鐵環(huán)在地上向前滾動(dòng)，看誰(shuí)跑得快，鐵環(huán)不倒下。滾鐵環(huán)有助于提高人體的平衡性以及肢體的協(xié)調(diào)能力，怎樣讓鐵環(huán)穩(wěn)穩(wěn)的快速前進(jìn)可是極大的考驗(yàn)孩子對(duì)平衡的把握。 游戲活動(dòng)令幼兒興趣盎然地玩在其中、樂(lè)在其中，對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著重要的教育作用。游戲中，他們能相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 。多彩的戶(hù)外游戲活動(dòng)，有效的增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，而孩子們則在游戲活動(dòng)中度過(guò)了難忘的快樂(lè)時(shí)光。