專家指導送灼見 精雕細琢促成長——邀請興安盟教師發(fā)展中心百名專家開展第二階段教學指導和教師培訓活動紀實突泉縣教育教學研修中心 蘇靜寧 <p class="ql-block"> 在這秋高氣爽，丹桂飄香，充滿收獲的季節(jié)里，為落實“雙減”教育，提高課堂教學質(zhì)量和效率。同時，為更好地落實張愛軍博士的“備課專業(yè)化——學教評一致性教學設計的理念與操作”，借助專家指導引領(lǐng)作用，以提高課堂教學質(zhì)量為切入點，立足課堂教學指導和教師專業(yè)成長。以專家把脈指導課堂來改變教學方式和學習方式，以問題為導向，以集體備課為載體，對教師進行學科專業(yè)培訓，以此增強教師領(lǐng)悟課標，落實學科素養(yǎng)和駕馭教材的能力，進而提升學科教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平。2021年10月22日-23日，突泉縣教育局、研修中心邀請興安盟教師發(fā)展中心百名學科專家開展第二階段的教學指導和教師培訓。</p> <p class="ql-block"> 第二階段百名專家主要面向幼教、小學部分學科以及初中部分學科開展指導培訓。以做課、說課——聽課、議課——專家評課、導課、改課、定課、展課——專家指導、培訓等形式有序開展。</p><p class="ql-block"> 學科專家們耐心點撥，送灼見，在精雕細琢下，提升了全體老師的綜合素養(yǎng)和集體研課、備課的能力。</p> 小學語文 <p class="ql-block">專家:興安盟教師發(fā)展中心小學語文教研員 孫寶琴老師</p> <p class="ql-block"> 盟教研員孫寶琴老師對兩位講課教師進行了講課說播課的總結(jié)。孫老師肯定了優(yōu)點的同時，也提出了不足與改進方向。孫老師說：“習作在預習課上是一個重點，可以帶著對單元習作的思考來學習本單元內(nèi)容，從而更充分地知道自己該干什么？所以在預習時,不能忽視習作的重要性?！睂O老師還指出：“語文課的高潮應該是讓學生品析課文中的字、詞、句、段實現(xiàn)的?！蓖ㄟ^孫老師的指點，兩位老師都明確了兩種課型的重點，也知道自己在授課過程中的不足。另外， 盟教研員孫寶琴老師結(jié)合教師教學實際為全體學科教師進行了專題指導與培訓。孫老師從備、學、教、評四個方面進行了系統(tǒng)的說明。孫老師強調(diào)，教學的成功是從澄清目標開始，而三維教學目標不是三塊，而是一個整體。接著孫老師從低年級和中高年級兩個層次講解了語文主題閱讀的常見課型，為我們?nèi)绾芜M行備學教評指引了方向！</p> 小學英語 <p class="ql-block">專家:興安盟教師發(fā)展中心英語學科專家烏蘭、張金慧老師</p> <p class="ql-block"> 興安盟教師發(fā)展中心烏蘭老師和張金慧老師就這兩節(jié)說播課做出精彩點評與講解。并對教學目標的設定及評估等方面進行專業(yè)化指導。使聽課教師對說播課有了全新的認識。另外，烏蘭老師對新課程標準分析、教材內(nèi)容及教學目標分析和評估任務等多方面進行了專業(yè)化的點評與指導。隨后根據(jù)“備學教評一致性教學設計理念”，依據(jù)新課程標準進行分組集體備課，烏蘭老師及研訓員進行專業(yè)指導，提升了全體學科教師的專業(yè)素養(yǎng)！</p> 小學思政 <p class="ql-block">專家:興安盟教師發(fā)展中心小學道德與法治專家尹志麗老師</p> <p class="ql-block"> 盟教師發(fā)展中心小學道德與法治專家尹志麗老師對兩位講課教師進行精準點評指導后，為大家?guī)砹祟}為“單元背景下的備-教-學-評一致性”教學設計、主題研究活動的講座。尹老師從為什么、備什么、怎么備三方面，仔細為大家講解了小學道德與法治學科教師要如何開展備教學評一體化工作，給每位思政教師指明了方向。并且，盟專家尹志麗老師給六名老師的模擬課堂做了點評。語音面貌好，語言精煉，聯(lián)系學生實際，用自己多年教學實踐給在場老師指點迷津，讓全體老師豁然開朗，受益良多。</p> 小學科學 <p class="ql-block">專家:興安盟教師發(fā)展中心科學教研專家王立友、劉虹老師</p> <p class="ql-block"> 王立友與劉虹老師分別對辛淑華與張興堂老師執(zhí)教的課進行了總結(jié)性的評課和指導。王立友老師根據(jù)《學習目標敘寫技術(shù)的操作要領(lǐng)及誤區(qū)》提煉教學設計的核心目標“秘訣”三個基本步驟：找動詞、定標準、給條件。立足教學目標，教師實驗指導到位，學生探究環(huán)節(jié)緊湊。師生在課堂中感悟著，收獲著。當然王老師也用專業(yè)的視角對兩位老師的課堂提出具體的，可操作的建議，比如板書的設計可以更簡練，更明確等。讓我縣的科學教師進一步明晰了科學課堂的有效策略，體會到在新課程背景實施下，教師深層次專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性。</p> 小學心理健康 <p class="ql-block">專家:興安盟教師發(fā)展中心心理健康教研員李敏老師</p> <p class="ql-block"> 示范課結(jié)束后，與會人員就全縣心理健康工作開展情況、取得成效、遇到困惑等方面向盟心理教研員李敏老師做了全面詳盡的匯報。李敏老師立足突泉縣教育教學研修中心和突泉縣小學教師的需求，以“備學教評一致性”教學設計理念落地指導為切入點，聚焦于在“雙減”教育政策背景下真正提升突泉縣小學心理健康課堂教學質(zhì)量。培訓內(nèi)容精心籌劃，拓展了教研覆蓋的范圍，優(yōu)化了教研流程，包括本土教師說播課和觀看專家名師大賽獲獎說播課、教研員指導研磨、教師分組磨課和集體改課、教師說播課重現(xiàn)展示等環(huán)節(jié)。老師們在專家的指導下反復的思考與實踐中進一步理解了“備學教評一致性”教學設計理念如何應用于教學實踐中。</p> 幼教 <p class="ql-block">專家:興安盟教師發(fā)展中心幼小銜接指導小組成員幼教教研員白璐、小學教研員李艷凱</p> <p class="ql-block"> 幼兒園的活動主題是幼小銜接。興安盟教師發(fā)展中心幼小銜接指導小組成員幼教教研員白璐、小學教研員李艷凱受邀，深入突泉縣第一幼兒園和實驗小學進行專業(yè)的指導和引領(lǐng)。指導組一行通過課堂觀摩、專題研討、說播課展示、園本教研等方式，了解幼兒園與小學不同的課程特點、教學方式、學習方式及生活管理等情況，有針對性的開展教學研討，明確兒童從幼兒園進入小學的重點，打破彼此的本位主義，查找幼小銜接中各自存在的問題，雙向協(xié)同，科學銜接。</p> 初中音樂 <p class="ql-block">專家:興安盟教師發(fā)展中心教研員李驍老師</p> <p class="ql-block"> 盟教師發(fā)展中心音樂教研員李驍老師，全程觀摩兩位學科教師講課風采，與學生共參與、同感受，并在課后針對兩節(jié)示范課，進行評課，盟教研員李驍，針對朱艷艷和王飛兩位老師，對所授內(nèi)容——《溜冰圓舞曲》、《雪絨花》分別進行議課研討，共同在濃厚的研究氛圍中，達成課堂共識，并指出在課堂教學中出現(xiàn)的問題，為教師打磨一節(jié)好課打下基礎。此次借助專家關(guān)鍵的引領(lǐng)作用，能以提高課堂教學質(zhì)量為切入點，立足課堂教學指導，有效提升學科教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平。</p> 初中美術(shù) <p class="ql-block">專家:興安盟教師發(fā)展中心美術(shù)教研員王群英老師</p> <p class="ql-block"> 盟教師發(fā)展中心美術(shù)教研員王群英在縣研訓員馬云晶的陪同下，深入突泉二中指導七八年級美術(shù)課，她首先高度肯定了杜春華及彭輝兩位教師的課堂效果，又再次強調(diào)課堂每一個環(huán)節(jié)的設計都要緊緊圍繞教學目標，而教學目標的確立要依據(jù)課標分析，教材分析及學情分析，她指出，教學目標一定是可觀可測的，根據(jù)不同的學生確立的目標會呈現(xiàn)多樣化的表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 風正好揚帆，奮楫正當時。</p><p class="ql-block"> 此次活動在專家的指導培訓下，讓老師們對優(yōu)化課堂教學、打造高效課堂有了更清醒的認識。同時，為學科教師的備課、教學研究和進一步提高教師課堂教學水平和教學質(zhì)量起到了指導、推進作用。我們將秉持育人初心，帶著專家們的“真經(jīng)”，勤研善教，繼續(xù)踏浪而行以致遠！</p> 教師老師教研員教學指導專家興安盟課堂教學小學課堂