<p class="ql-block"> 為了充分發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用，引領(lǐng)青年幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步幫助新任幼兒教師提升教學(xué)水平，2021年10月20日空港新城學(xué)前段孫瑾名師工作室聯(lián)合太平鎮(zhèn)幼兒園大學(xué)區(qū)進(jìn)行了“同課異構(gòu) 研討培訓(xùn)”活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動先由太平鎮(zhèn)幼兒園大學(xué)區(qū)的新人青年幼兒教師進(jìn)行以《垃圾去哪兒了》為主題的同課異構(gòu)活動。</p> <p class="ql-block"> 接下來孫瑾名師工作室的主持人孫瑾及兩位成員吳雪敏、勒娟針對老師們課堂實施過程及活動環(huán)節(jié)設(shè)計中存在的問題進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)點評。</p> <p class="ql-block"> 最后由工作室主持人孫瑾結(jié)合新任青年教師日常教育活動中常見的問題進(jìn)行了《“做有教育情懷的智慧教師”——課程組織與實施》專題講座。</p><p class="ql-block"> 她首先向在場的所有教師提問“你愛現(xiàn)在的這份職業(yè)嗎？為什么愛？”通過引導(dǎo)教師們交流、思考、討論讓大家體會搞教育要有情懷，要心中有愛、懷揣熱情、具備幼兒心靈，在教育的過程中現(xiàn)在幼兒的角度勤于思考，干一行愛一行，愛要付諸行動，要擺正教育思路，要思考怎樣規(guī)劃才能有利于幼兒的成長。</p><p class="ql-block"> 接下來，她通過引導(dǎo)大家對“主體”、“主導(dǎo)”、“引導(dǎo)”三種教育角色的討論、舉例說明，讓在坐的老師明白：在課堂實施過程中要始終堅持新的教育理念，更新兒童觀，把持教育活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色定位。</p><p class="ql-block"> 在進(jìn)行課程組織與實施的講解中將集體教育活動的設(shè)計與實施策略作為重點，引導(dǎo)大家緊扣《指南》結(jié)合教材及幼兒的實際需要有針對性的設(shè)定活動目標(biāo)的設(shè)定，同時解讀教育活動的中要精心構(gòu)架問題鏈，問題設(shè)計要有針對性，要環(huán)環(huán)相扣，重點問題設(shè)定是關(guān)鍵，要預(yù)設(shè)幼兒的知識盲區(qū)；為了便于大家理解不斷舉例說明。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)結(jié)束后，在場的教師紛紛表示受益匪淺，接地氣，解決了許多青年教師在教育活動的組織與實施過程中的疑惑。</p><p class="ql-block"> 今后，空港新城學(xué)前段孫瑾名師工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、輻射、引領(lǐng)作用，腳踏實地帶動新城青年教師不斷成長！</p>