聚焦課堂優(yōu)化作業(yè)——樹恩附小踐行“雙減”行動之六年級語文篇

張璐

教研有道，探索無涯。 在“雙減”政策下，如何提高課堂教學(xué)實(shí)效，優(yōu)化學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)，既不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保障學(xué)習(xí)質(zhì)量，成為了教師急需思考的問題。為了有效落實(shí)“雙減”工作，樹恩中學(xué)附屬小學(xué)六年級語文組就高年級語文課堂教學(xué)如何“減負(fù)提質(zhì)”進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研討交流。 課堂教學(xué)是“減負(fù)提質(zhì)”的主陣地，我們要樹立大課程觀，要有單元整組教學(xué)的意識。在課堂上，應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并突破教學(xué)重難點(diǎn)，要把多講多練變?yōu)榫v精練，關(guān)注每一位學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生做課堂的主人。本學(xué)期，六年級語文組課堂教學(xué)采用了“學(xué)習(xí)任務(wù)單+小組合作學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行。老師們在備課時把課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)問題以“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的形式呈現(xiàn)，課堂上通過小組合作學(xué)習(xí)、交流探討共同解決，做到“以學(xué)定教”，提高課堂教學(xué)效率。 　　在“優(yōu)化作業(yè)布置”方面，語文組老師們集思廣益，嚴(yán)格按照“雙減”政策要求，控制學(xué)生作業(yè)量，充分尊重學(xué)生的個體差異，分層分類布置作業(yè)。如：基礎(chǔ)性作業(yè)面向全體學(xué)生，創(chuàng)新探究性作業(yè)面向語文學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。我們還根據(jù)學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)展需求，設(shè)計(jì)彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，力避“繁難偏怪”和“超前超標(biāo)”作業(yè)等。 　　同時，老師們布置作業(yè)時以綜合實(shí)踐性、觀察類作業(yè)、閱讀類作業(yè)、實(shí)動手操作類作業(yè)為主，這樣不僅開闊了視野，陶冶了情操，還幫助學(xué)生愛上閱讀、愛上探究，也提高了學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)。 　　在延時課程中，老師們采用面批作業(yè)、指導(dǎo)書寫、針對學(xué)困生進(jìn)行一對一地指導(dǎo)。此外，我們還開展了很多語文綜合實(shí)踐活動，如“沙盤作文”“演講比賽”、“制作竹節(jié)人大賽”“竹節(jié)人斗舞”等豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，提升他們語文各方面的能力。 　　樹恩附小語文組每一位教師將會齊心協(xié)力、腳踏實(shí)地、用心用情在課堂上潛心鉆研，讓質(zhì)量回歸課堂，讓作業(yè)回歸學(xué)校。相信在全體教師的共同努力下，樹恩附小“雙減”工作定能嚴(yán)格落實(shí)，獨(dú)樹一幟！