<p class="ql-block"> 為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式，提升教師們自身授課素質(zhì)，實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略方針，我校打造“和智課堂”，充分發(fā)揮名師、骨干教師、教學(xué)能手的示范、引領(lǐng)、輻射作用。根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研計劃與學(xué)校實際工作，于10月25日上午開展了高新區(qū)三山小學(xué)小學(xué)英語組內(nèi)公開課展示活動，使老師們在活動中互聽互評，共同成長。 </p> <p class="ql-block"> 王微老師善于抓住四年級的年齡特點，通過簡筆畫導(dǎo)入課堂。利用聽讀課文、問答的形式，找出本課的key sentences，并通過節(jié)奏感極強的chant讓學(xué)生練習(xí)重點句，結(jié)合實際充分練習(xí)key sentences，真正做到語言的內(nèi)化，從而做到活學(xué)活用。</p> <p class="ql-block"> 在這節(jié)課中李慧麗老師采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景，充分利用英語教學(xué)本身的真實情景開展教學(xué)活動。閱讀前通過師生交際問答的方式，走進學(xué)生的生活，引出課題Trees。閱讀中讓學(xué)生通過生活中的實際情景理解語言知識和內(nèi)容，使難點化易；在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中對話交際促進學(xué)生思維的條理化、邏輯順序化，提高學(xué)生語言理解和表達的正確性和流利性。在教學(xué)中以who what why 等關(guān)鍵詞為教學(xué)主線，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采用簡筆畫、身體語言、多媒體以及利用文本創(chuàng)設(shè)情景。閱讀后有效調(diào)動學(xué)生的思維和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，樂意表達自己的觀點，能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。</p> <p class="ql-block"> 郭春峰老師以問答形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識導(dǎo)入新課，利用學(xué)生對老師的好奇心以及身邊最熟悉的人去創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，去練習(xí)中心句，使學(xué)生做到有話可說，能說。情境調(diào)查不僅有效調(diào)動學(xué)生的思維能力和表達能力，還鍛煉了學(xué)生的習(xí)作水平。</p> <p class="ql-block"> 課后，英語組的家人們互聽互評，尤其是英語講課評課女神李慧麗老師和教學(xué)能手王微老師都提出了許多寶貴的意見，每聽一次都是一次進步。</p><p class="ql-block"> 在課堂教學(xué)過程中，我們英語組的每位教師，始終保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時了解學(xué)生存在的問題，并能夠及時準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評價。注重教學(xué)語言，提高講解藝術(shù)，注意學(xué)科語言的規(guī)范性，做到精準(zhǔn)、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力，形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 </p><p class="ql-block"> 總之，在以后的教學(xué)工作中，我們還要進一步加強理論學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)展！</p>