從小學(xué)升入初中以后,多數(shù)同學(xué)都會(huì)感到不適應(yīng)(只是程度不同而已),由于自身生理、心理上的明顯變化,由于客觀環(huán)境的改變,由于主觀條件不適應(yīng)客觀環(huán)境,接踵而來(lái)的問(wèn)題往往會(huì)令學(xué)生困惑不解,應(yīng)接不暇。在適應(yīng)這個(gè)環(huán)境的過(guò)程中,心理健康是至關(guān)重要的因素,而人際關(guān)系又是衡量心理是否健康的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。 2021年10月25日，我校心理健康教師張洪玉據(jù)此開(kāi)展一次主題為“如何進(jìn)行人際交往”的心理健康講座。 講座剛開(kāi)始，張洪玉老師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了什么是人際交往，中學(xué)生的人際交往包括師生交往，同學(xué)交往，還有與家長(zhǎng)的交往，在討論如何進(jìn)行交往時(shí)，張老師采用案例及情景模式展開(kāi)引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，雖然學(xué)生羞于回答，但張老師以積極的言語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與到講座中來(lái)。 講座中，張洪玉老師以通俗易懂的語(yǔ)言，教會(huì)學(xué)生如何穩(wěn)固自己的友誼，與朋友相處該遵循的基本原則；在學(xué)習(xí)中，我們與老師又該如何相處，引導(dǎo)學(xué)生尊重教師勞動(dòng)，并且要學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改；面對(duì)青春期的孩子們，家長(zhǎng)定然頭痛萬(wàn)分，張老師從學(xué)生層面引導(dǎo)他們?cè)撊绾闻c家長(zhǎng)交往；在講座的最后，張老師用一個(gè)有趣的小故事告誡同學(xué)們，不論是何種人際交往，都不應(yīng)忘記有效的溝通。 講座在“祝同學(xué)們都能成為更好的自己”中結(jié)束，同學(xué)們反映收獲滿滿，對(duì)于其中所講內(nèi)容印象深刻，并且期待下一次的相遇。 編輯：張洪玉<div>審核：李文濤</div>