花開有時，銜接有度——幼小銜接教師研討會議

王君星

幼小銜接是教育階段看似簡單實則重要的一環(huán)，如何“順利銜接”到“適應(yīng)接受”對孩子未來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。為順利做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，尋找幼兒園與小學(xué)合作的有效對接點，幫助孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)，10月25日下午，我校與古城街道怡和苑幼兒園、怡馨苑幼兒園開展了幼小銜接教師交流研討會議。會議的開始，李月娥老師便指出，幼小銜接一直都是幼兒園和小學(xué)間一項非常重要的工作，需要幼兒園、小學(xué)的共同努力，兩者缺一不可。<div>基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，而幼兒教育則是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是人才系統(tǒng)工程的第一個環(huán)節(jié)。幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個教育階段，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別，從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個重大轉(zhuǎn)折點，因此，做好幼小銜接工作非常重要。</div> 首先由幼兒園大班的老師們介紹了幼兒園大班的幼兒教育服務(wù)理念、幼兒的一日生活流程、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)等內(nèi)容，也對于如何有效銜接工作中小學(xué)與幼兒園平衡開展工作方面也進(jìn)行了深入的分析和探討，并為此也做出了一系列的努力：成立家委會，對幼小銜接的相關(guān)問題進(jìn)行集中探討，及時緩解家長對于幼小銜接的不安心理；在日常園區(qū)生活中，穿插對于孩子的獨立性以及生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的鍛煉培養(yǎng)；在游戲情境中感受學(xué)習(xí)的趣味，激發(fā)孩子的探索欲、求知欲，在玩中學(xué)知識。隨后，姚美燕老師從幼小銜接的意義、做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備、需要家長配合的工作、語文學(xué)習(xí)的相關(guān)要求四個方面進(jìn)行了詳細(xì)的分享。她提出，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒成長過程中的一件大事，也是人生的重大轉(zhuǎn)折，是幼兒心理發(fā)展、社會性發(fā)展的重要階段，也是每個家庭中的大事。教師要積極關(guān)注孩子的情緒變化，讓孩子快快樂樂上小學(xué)；同時要關(guān)注自己的言行舉止，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣；關(guān)注孩子各項品德教育，使他們養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。在交流分享過程中，老師們一致認(rèn)為教育教學(xué)需要貼合兒童身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子們在生活中、游戲中學(xué)習(xí)知識、提高能力，在日常中訓(xùn)練思維、培養(yǎng)習(xí)慣。<div>雙方教師共同梳理了小學(xué)生在自理能力、自控能力、學(xué)科技能和語言表達(dá)方面的具體要求。老師們各抒己見，分享經(jīng)驗，在思維的碰撞交融中，對如何科學(xué)有效地開展幼小銜接活動有了更深刻的認(rèn)識。<br></div><div><br></div> “嫩枝易彎也易直”，幼小銜接是孩子人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，孩子成長的每一個階段都不容忽視。我們每一位教師也將一直在學(xué)習(xí)、成長的道路上，深入做好“幼小銜接”，不斷探索科學(xué)的適宜的方式，幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，讓孩子們在跨入小學(xué)的那一刻，邁出堅實的第一步。