——榮光國際學校10月份班主任會議 無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。<br><div style="text-align: right;">——蘇霍姆林斯基</div> 學校是學生自由創(chuàng)造，放飛夢想的樂園。作為學校的重要組成部分，班級文化建設更是促進學生成長和發(fā)展的重要工作。為促進班級文化建設，指導廣大教師開拓思路，榮光國際學校10月份班主任大會，以“創(chuàng)班級文化，展名校風采”為主題，請到葉愛青副校長為老師們做經(jīng)驗分享。 葉校說，班級文化建設是一門潛在的課程，它在班級建設中起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。 在葉校的班級里，一角一落皆文化。你瞧，“請爸媽放心，學習有我”，五年級孩子自主學習的觀念在心中扎根，學習文化健康積極；“越努力，越幸運”，班級文化的核心精神時刻在學生的眼前提醒著，“努力”的文化伴隨每一日的成長；“榮譽是會發(fā)光的”，在教室“榮譽坊”張貼著全班同學用自己的汗水換回的獎狀，“拼搏”的文化讓學生變得自信、自強…… 在葉校的班級里，一桌一椅寄深情。常言道：言傳不如身教。葉校用自己的實際行動，向?qū)W生傳遞著努力、拼搏、實干的精神。圖書角的布置不僅有濃厚的閱讀氛圍，更有優(yōu)秀的作品展示；衛(wèi)生角不再是冰冷的垃圾分類提醒，換成可愛靈動的貼畫，讓人不忍去污染；班級板報墻，班級標語，班規(guī)設計，都經(jīng)過學生自主探討，老師參與整理而成，每一處角落都在講述班級故事；班級的綠植與裝飾，無不展現(xiàn)郁郁蔥蔥的生命力…… 在這樣的班級中學習、生活，怎能不努力，怎能不幸福？<br>一個班級一個家，學生是班級最重要的主人。葉校從最基礎的衛(wèi)生工作，逐步到班級文化的形成，每一環(huán)節(jié)都讓學生參與其中，以學生為中心，引導大家去創(chuàng)造。在葉校的引領下，孩子們以高度的主人翁姿態(tài)，群策群力，從無到有，一點一點地去建設家園，這種滋養(yǎng)心靈，鍛煉能力的教育，能讓孩子受益一生。 一所名校，正是需要一位位有智慧的班主任，用心地去建設一個個美好的班級，才能為成就一所名校助力。 在葉校的精彩分享后，學校教育指導中心周紅章主任就落實《榮光國際學校班主任考核細則》進行了解讀。規(guī)范，是為行為準則指明方向，而不為勤奮努力、銳意進取增添約束。相信榮光國際學校每一位班主任老師，都能立足班情，打造特色。 參與本次會議的吳小軍校長高度肯定了會議精神，評價今天的會議有主題、有序列，組織嚴謹，特點突出，期待更多高質(zhì)高效的會議、活動在校園內(nèi)開展。 吳校長贊揚葉校的班級文化創(chuàng)建時，說，葉校曾參與金師附小全國文明單位的建設工作，葉校以“形成班級愿景”的高度去建設班級文化，班級使命明確，價值觀積極向上，未來的藍圖清晰，整個建設過程給予學生極大地參與感，具有激勵性、前瞻性。 吳校長概括葉校班級文化建設六大特點：（1）充滿人性關懷的人文班級；（2）營造與時俱進的現(xiàn)代班級；（3）打造創(chuàng)意飛揚的藝術班級；（4）經(jīng)營溫馨安全的平安班級；（5）關注清潔衛(wèi)生的健康班級；（6）體現(xiàn)榮光文化的特色班級。 最后，吳校長以《兒童世界》， 奧爾茲的話與全體班主任共勉，說明班級文化建設的核心是重建師生關系、生生關系，希望班主任們能與學生共同建設出各有特色的班級。<br> 緊跟會議精神，我校教育指導中心也將在近期組織本學期第二次“最美班級”評比，以評比促建設，打造特色班級，展現(xiàn)名校風采。<br><br><br> <div style="text-align: right;">信息來源：教育指導中心</div><div style="text-align: right;">圖/文：傅若藍</div><div style="text-align: right;">審核：周紅章</div>