<p class="ql-block"> 今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，新政策的落地實(shí)施在社會(huì)鼓蕩起一股新的教育之風(fēng)，敦促一線教師們積極探索，優(yōu)化教學(xué)模式，向40分鐘課堂要質(zhì)量。為了更好地落實(shí)“雙減”政策，提升語(yǔ)文課堂效率，10月25日下午，越秀區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員劉成通老師帶領(lǐng)四年級(jí)中心組老師，在朝天小學(xué)開(kāi)展了“雙減”政策下神話專(zhuān)題的教學(xué)研討活動(dòng)。教研活動(dòng)以直播的形式進(jìn)行。教研員劉成通老師以及所有中心組老師親臨現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課外，全區(qū)四年級(jí)老師通過(guò)線上觀課的方式參與了本次教研。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)由八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的黃展華老師主持。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)分四個(gè)流程。首先是朝天小學(xué)的沈成香老師為大家?guī)?lái)課例《盤(pán)古開(kāi)天地》，署前路小學(xué)的肖麗紅老師進(jìn)行評(píng)課。接著，楊箕小學(xué)的林嘉欣老師為大家?guī)?lái)展示課《精衛(wèi)填?！?，該課由舊部前小學(xué)的郭紅老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。其后是八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校周燕芳老師的微講座《減負(fù)提質(zhì) 有效設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)》。最后，劉老師為本次教研活動(dòng)做總結(jié)性發(fā)言。</p> 《盤(pán)古開(kāi)天地》 <p class="ql-block"> 在課堂中，沈老師結(jié)合單元語(yǔ)文要素，不斷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注插圖、抓關(guān)鍵語(yǔ)句以梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再啟發(fā)學(xué)生借助要素串聯(lián)法完整講述故事，通過(guò)多形式的朗讀、抓關(guān)鍵詞句、展開(kāi)想象等方法感受故事的神奇。學(xué)習(xí)單的使用更是貫穿了沈老師整節(jié)課的教學(xué)。沈老師精心設(shè)計(jì)前置作業(yè)、課中作業(yè)以及課后作業(yè)，充分考慮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，為各層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)提供了廣闊的空間。</p> <p class="ql-block"> 沈老師在授課。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生積極討論，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> 肖紅麗老師評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 肖紅麗老師在評(píng)課時(shí)，從沈老師的作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)相融合方面談了個(gè)人的看法。她提到，沈老師的作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的目的性和指向性非常強(qiáng)，指向了單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素和課后練習(xí)題；指向了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高；指向了課內(nèi)教學(xué)與作業(yè)的緊密連接；指向了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。肖老師認(rèn)為，在雙減政策下，我們教師需要更多地思考，在教學(xué)前就精心設(shè)計(jì)作業(yè)，然后以作業(yè)練習(xí)來(lái)輔助我們的課堂教學(xué)，真正做到教學(xué)與作業(yè)緊密鏈接，提高課堂效率，減輕學(xué)生課后學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。</p> 《精衛(wèi)填海》 <p class="ql-block"> 林老師執(zhí)教《精衛(wèi)填?！芬徽n注重閱讀策略的傳授，教學(xué)方法靈活多樣。文言文的朗讀能激起美感而引發(fā)學(xué)生興趣，林老師領(lǐng)著學(xué)生通過(guò)多形式的朗讀增強(qiáng)語(yǔ)感，理解文句。接著以“之”在文言文中常見(jiàn)的字義為例，點(diǎn)撥學(xué)生要舉一反三地學(xué)習(xí)。同樣，林老師也緊扣單元語(yǔ)文要素，啟發(fā)學(xué)生借助注釋、提取關(guān)鍵詞句梳理課文主要內(nèi)容，還引入大量的文字和圖片讓學(xué)生直觀感受大海的遼闊與精衛(wèi)的渺小，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，完整故事，體會(huì)精衛(wèi)填海的不易及其不畏艱難、執(zhí)著堅(jiān)毅的品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 林老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。</p> <p class="ql-block"> 林老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。</p> <p class="ql-block"> 郭紅老師評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 郭紅老師在點(diǎn)評(píng)林嘉欣老師所執(zhí)教的《精衛(wèi)填?！愤@節(jié)課時(shí)，肯定林老師在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)：1.有課程意識(shí)，對(duì)單元語(yǔ)文要素的訓(xùn)練扎實(shí)有效。林老師引導(dǎo)學(xué)生借助注釋?zhuān)鄻幼x文，幫助學(xué)生了解《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，有效落實(shí)了單元語(yǔ)文要素的訓(xùn)練。2.有教材意識(shí)，設(shè)計(jì)新穎。林老師能有機(jī)結(jié)合前面所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用提問(wèn)策略，大膽質(zhì)疑，并發(fā)揮想象，感受精衛(wèi)執(zhí)著、堅(jiān)毅的形象，為后面指導(dǎo)講故事打下基礎(chǔ)，也為第七單元感受人物形象作好鋪墊，起到承上啟下的作用。3.授之以漁，有效落實(shí)“雙減”。林老師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，為學(xué)生搭建想象的支架，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法講好故事，有效達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上林老師還適當(dāng)延伸，激發(fā)學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》整本書(shū)的興趣，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。</p> 作業(yè)設(shè)計(jì)微講座 <p class="ql-block"> 兩節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課例后，周燕芳老師開(kāi)始了微講座《減負(fù)提質(zhì) 有效設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)》。周老師一針見(jiàn)血地指出了小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題存在的原因進(jìn)行了精準(zhǔn)、詳細(xì)的分析。接著，周老師提出了創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略：1.融合創(chuàng)新，關(guān)注實(shí)踐。2.層次有度，自主開(kāi)放。3.形式靈活，共同學(xué)習(xí)。4.綜合考量，跨界設(shè)計(jì)。5.關(guān)注全體，整體減負(fù)。6.多元評(píng)價(jià)，人文關(guān)注。周老師15分鐘左右的分享，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，讓全體語(yǔ)文老師對(duì)新政策下如何設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)、提高課堂效率有了進(jìn)一步的思考。</p> <p class="ql-block"> 周老師圍繞“雙減”政策下作業(yè)的設(shè)計(jì)為大家?guī)?lái)微講座。</p> 《普羅米修斯》 <p class="ql-block"> 除了兩節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課例，一場(chǎng)微講座，建設(shè)大馬路小學(xué)的鄭龍珊老師通過(guò)錄播的形式為大家準(zhǔn)備了課例《普羅米修斯》，該節(jié)課后續(xù)會(huì)在線上讓老師們觀看學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的教研員和中心組老師們。</p> <p class="ql-block"> 各校老師通過(guò)直播線上觀看課例，認(rèn)真學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 廣東省名校長(zhǎng)工作室成員也參與了本次教研，在朝天小學(xué)同文館會(huì)議室觀課。</p> 劉老師總結(jié)性發(fā)言 <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，劉成通老師對(duì)本次研討課做總結(jié)發(fā)言。他指出兩位老師都能在“雙減”政策下研究如何提高課堂質(zhì)量，落實(shí)單元語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，劉老師還肯定了“神話”專(zhuān)題小組成員的努力，贊揚(yáng)老師們分工明確、群策群力，使本次活動(dòng)取得了令人滿(mǎn)意的效果。劉老師也鼓勵(lì)中心組老師們“做中學(xué)”，珍惜每一次機(jī)會(huì)，積極參與到中心組教研活動(dòng)中，讓自己成長(zhǎng)得更快。</p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block"> 積極響應(yīng)“雙減”政策，堅(jiān)持以研促教，越秀區(qū)四年級(jí)全體教師定會(huì)在教研員劉成通老師的帶領(lǐng)下，繼續(xù)探索實(shí)踐，打造高效語(yǔ)文課堂，讓教育回歸初心！</p> <p class="ql-block"> 教研員與“神話”專(zhuān)題小組成員合影。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：清水濠小學(xué) 謝燕芳</p><p class="ql-block">撰稿：清水濠小學(xué) 謝燕芳</p><p class="ql-block"> 建設(shè)大馬路小學(xué) 廖彩珊</p><p class="ql-block">攝影：桂花崗小學(xué) 肖文萃</p><p class="ql-block"> 八一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周燕芳</p><p class="ql-block"> 知用學(xué)校 戚素紅</p><p class="ql-block"> 鐵一小學(xué) 何春燕</p>