麗水市音樂教師核心素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動（系列二）

是藍(lán)藍(lán)不是懶懶

10月26日上午9時，“中小學(xué)音樂教師核心素養(yǎng)提升”專題培訓(xùn)進入到第二天的學(xué)習(xí)議程，所有學(xué)員準(zhǔn)時到達(dá)培訓(xùn)會場，開啟元氣滿滿的一天！ 上午場主持人雷美軍 　　上午給我們帶來精彩講座的是浙江省音樂特級教師劉中瑛老師，劉老師從“如果我的學(xué)生將來的深造和工作都與我所教的學(xué)科無關(guān)，我還能給學(xué)生留下些什么？”的話題切入，以及2019上海語文卷作文題“音樂的中國味”開始，深度闡述了《母語音樂文化的內(nèi)涵以及中國民歌的教學(xué)路徑》。字字斟酌，句句點睛，為大家打開了一扇扇音樂學(xué)習(xí)之窗。 　　首先，她從母語、母語音樂、母語音樂教育及柯達(dá)伊音樂教育法等理論層面為我們解讀了母語音樂文化的內(nèi)涵，以此喚醒音樂教師的文化自覺。在實踐層面上，她提出音樂教育是開啟音樂文化認(rèn)知的主要通道。傳播中華母語音樂文化，學(xué)校是陣地，教師是關(guān)鍵。對待教材中出現(xiàn)的自己不熟悉的作品，教師必須先做學(xué)生，再做教師！ 接著，她就“文化語境下的課堂教學(xué)路徑設(shè)計”“學(xué)生文化認(rèn)同與文化自信的培植”兩個方面，結(jié)合小學(xué)、初中、高中的課例，進行了深入淺出的闡述，既有理論高度，又有實操性。她建議各位老師從“基本情緒”“風(fēng)格體系”“精神特征”的“三進階”策略，給予學(xué)生音樂性內(nèi)容的課堂教學(xué)。她引導(dǎo)老師們深度解讀教材，聚焦音樂學(xué)習(xí)的關(guān)注點，找尋作品的“樂眼”即標(biāo)識性特征，通過展示標(biāo)識性特征，來達(dá)成母語文化認(rèn)同，建立文化自信。 　　劉老師沿著中國的版圖，從“河水天上來”“共飲長江水”“長歌萬里行”“大海故鄉(xiāng)情”四個板塊，帶領(lǐng)著與會老師，共同尋找教材中的民歌作品，領(lǐng)略了中國母語文化的博大精深。 　　劉中瑛老師的講座可謂秋日里的碩果香甜可口，深度的解讀，細(xì)致的分析，真實的案例，給了老師們深深的啟發(fā)，來自云和的鄭松娟老師說。 下午場主持人林鵬 　　下午，浙江音樂學(xué)院音樂教育系副教授章藝悅給我們帶來了《戈登音樂學(xué)習(xí)理論與音樂教學(xué)》主題講座。她從預(yù)備序列、音樂聽想的類型、歌曲的教唱順序、音調(diào)的學(xué)習(xí)順序、節(jié)奏的學(xué)習(xí)順序、即興演唱等幾個方面讓老師們深刻感受、體驗了新的教學(xué)理念。 　　章教授通過解釋音樂聽想這個概念的時候，讓教師們想象“生日快樂”這首歌，用預(yù)備序列的方式帶領(lǐng)大家去嘗試音樂聽想的實踐，去感受音樂的拍子，節(jié)奏，和聲，調(diào)性，進而吸收學(xué)習(xí)音樂知識。通過實踐，讓我們了解到“聽想”是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生從“聽想”開始建立個人對音樂的欣賞和理解。 章教授通過戈登的課程體系的講解，讓老師們感受到了音樂是有學(xué)習(xí)順序的。音樂的聽想類型在教學(xué)過程中一個都不能少，強調(diào)音樂學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，在輕松氛圍中，章教授進行多個音樂實踐活動，在活動中很快讓老師們感受到了音樂順序的重要性。 　 章教授的講座緊密聯(lián)系音樂教學(xué)實踐，既有專家經(jīng)驗分享，又有實踐教學(xué)，讓我們學(xué)習(xí)了先進的理念與做法，徐梅娥老師總結(jié)說道。 　　今天的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，兩位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給予了我們無限的啟發(fā)。通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。一天的培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的，讓我們一起期待明天的培訓(xùn)盛宴！ 歌曲《Mary Ann》 　　最后，讓我們一起來欣賞章藝悅教授帶領(lǐng)大家一起運用戈登教學(xué)法即興創(chuàng)編的實踐活動歌曲《Mary Ann》 圖文：程笑麗 巫肖依 周思思 林鵬排版：藍(lán)惠中