<p class="ql-block"> 安吉游戲”是浙江安吉縣針對(duì)幼兒園(3-8歲)游戲教育的簡(jiǎn)稱,是一場(chǎng)以“讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命”為信念的游戲革命。其本質(zhì)就是在戶外的以運(yùn)動(dòng)為特征的綜合性游戲。南京師范大學(xué)教授邱學(xué)青說(shuō)：“安吉游戲讓人感到親切，時(shí)常喚起我們對(duì)兒時(shí)游戲的記憶?！蹦壳昂芏嘤變簣@在學(xué)校為孩子提供安吉游戲設(shè)備，創(chuàng)造輕松自主的游戲氛圍，為進(jìn)一步提高幼兒園游戲的質(zhì)量，讓幼兒在每天的游戲活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，大班年級(jí)組開展了安吉游戲研討會(huì)。</p><p class="ql-block"> 在年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，首先各班老師就安吉游戲的理念展開討論。</p> <p class="ql-block">安吉游戲的理念：</p><p class="ql-block"> 安吉游戲以幼兒的真游戲?yàn)楹诵?，由開放的游戲環(huán)境、幼兒游戲的賦權(quán)、成人的支持角色三大要素構(gòu)成，讓幼兒在沒(méi)有成人干預(yù)、充滿愛(ài)和安全感的環(huán)境中不斷挑戰(zhàn)自己能力的邊界，獲得各方面的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">安吉游戲的特點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1、游戲內(nèi)容相對(duì)非常豐富。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是他們最基本的活動(dòng)，所以只有豐富的游戲內(nèi)容才能讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中，學(xué)得更多知識(shí)。</p><p class="ql-block"> 2、游戲中的趣味性非常強(qiáng)。安吉游戲能通過(guò)在游戲過(guò)程中的一些環(huán)節(jié)，緩解幼兒緊張的神經(jīng)，從而培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格。</p><p class="ql-block"> 3、能增加幼兒在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。安吉游戲是讓孩子發(fā)自內(nèi)心地想要參加進(jìn)去，符合孩子的天性。在游戲過(guò)程中，一些知識(shí)點(diǎn)不需要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，他們都會(huì)主動(dòng)去記住，并學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block">安吉游戲的準(zhǔn)則：</p><p class="ql-block"> 安吉游戲以愛(ài)、冒險(xiǎn)、投入、喜悅、反思這5個(gè)關(guān)鍵詞為準(zhǔn)則，不斷為兒童的真游戲和真學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，把真游戲還給兒童。愛(ài)是一切關(guān)系的基礎(chǔ)。沒(méi)有冒險(xiǎn)，就沒(méi)有解決問(wèn)題的能力。真正的投入產(chǎn)生于幼兒充滿激情的探索、發(fā)現(xiàn)物理世界和社會(huì)的過(guò)程中。沒(méi)有喜悅，游戲就不可能是真游戲。反思是幼兒將經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為知識(shí)的關(guān)鍵過(guò)程。</p> <p class="ql-block">安吉革命三大步：</p><p class="ql-block"> 第一步，放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童，改變兒童觀；第二步，看懂游戲，理解兒童，改變教育觀；第三步，回應(yīng)游戲，追隨兒童，改變課程觀。</p> <p class="ql-block">安吉游戲設(shè)備：</p><p class="ql-block"> 1、大滾筒</p><p class="ql-block"> 你永遠(yuǎn)不會(huì)知道小孩子的腦瓜會(huì)蹦出怎樣新鮮的主意。簡(jiǎn)單一個(gè)滾筒，他們可以滾一滾、推一推、鉆一鉆，滾筒可以是游戲的伙伴，也可以是休息的溫床，在他們手里變得樂(lè)趣無(wú)窮。沒(méi)有干擾的游戲，更能夠自然地養(yǎng)成合作、友善、團(tuán)結(jié)、互助等好的習(xí)慣和行為。這種親密友善，正是游戲中潛移默化的結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 2、木質(zhì)碳化梯子</p><p class="ql-block"> 教師應(yīng)提供充足的材料、適宜的環(huán)境以及適時(shí)的指導(dǎo)，并悅納認(rèn)同幼兒，學(xué)會(huì)觀察與等待，讓幼兒在自由自主的游戲中獲得感知，積累直接經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒為自己的發(fā)展“增磚添瓦”。</p> <p class="ql-block"> 3、太空箱</p><p class="ql-block"> 不用教師向孩子交代游戲玩法，不用教師組織安排，孩子們自發(fā)地三五成群，進(jìn)入了各種類別的游戲情境。游戲中，沒(méi)有教師教導(dǎo)孩子應(yīng)當(dāng)干什么、不應(yīng)該干什么。成年人不僅被孩子們的精彩表現(xiàn)所吸引，感受到了久違的玩性、野趣和童真。</p> <p class="ql-block"> 4、木板，孩子可以自由構(gòu)建、玩耍。</p><p class="ql-block"> 5、攀繩，可以在上面走，可以翻跟頭，可以倒掛。</p><p class="ql-block"> 6、原始生態(tài)性的小樹林一角，過(guò)家家，觀察小螞蟻。</p><p class="ql-block"> 7、大塑料桶、油漆桶，可以推著跑，可以踩在圓形油桶的桶壁上，讓油桶滾動(dòng)自如。</p><p class="ql-block"> 8、沙坑，可以畫沙畫，可以探險(xiǎn)。接地氣的可以發(fā)揮無(wú)限想象的冒險(xiǎn)島，怎么玩都開心，上肢體運(yùn)動(dòng)發(fā)揮的棒棒噠。</p> <p class="ql-block">老師分享片段：</p><p class="ql-block"> 在孩子們的游戲廣場(chǎng)上，不同的孩子選擇的游戲難度、危險(xiǎn)度都不一樣。比如，幾個(gè)孩子協(xié)力用木板和雙梯架起一座高近2米的小木橋，同樣是過(guò)木橋，有些孩子是站著走過(guò)去的，有些孩子是跪著過(guò)去的，有些孩子走到一半會(huì)自己撤退。老師說(shuō)，經(jīng)過(guò)觀察，根本不用擔(dān)心孩子們?cè)谧约哼x擇游戲時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冏约河心芰θフ莆者@個(gè)范圍，只是家長(zhǎng)或老師不敢放手讓孩子去嘗試，生怕孩子會(huì)出現(xiàn)意外。</p> <p class="ql-block"> 每天一個(gè)小時(shí)的游戲時(shí)間讓孩子們變得專注而快樂(lè)，在之后的分享課程里，孩子們對(duì)自己游戲的介紹、發(fā)言非常積極，久而久之，孩子們不僅獲得了全面的知識(shí)，而且是真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。王老師說(shuō)，整個(gè)過(guò)程中，老師們要做的就是觀察、記錄并負(fù)責(zé)為孩子們提供必要的幫助及應(yīng)孩子需求提供游戲升級(jí)的材料。</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)诔跆桨布涞臅r(shí)候，確實(shí)像我們老師所觀察到的一樣，以鉆和躲為主。孩子們開始利用箱體的鏤空部位爬上去。也有的孩子從箱體中跳下來(lái)，有的孩子鉆到安吉箱里面玩躲貓貓、過(guò)家家游戲，或者跟滾筒組合，變成時(shí)光隧道。大太陽(yáng)玩累了以后孩子們還鉆到里面，躲太陽(yáng)的游戲。這個(gè)階段孩子們更多是探索安吉箱本身的功能，比如爬、躺、鉆，雖然他們有很多重復(fù)性的動(dòng)作，但是這些恰恰就是孩子們對(duì)新游戲的一個(gè)探索過(guò)程，是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 在安吉游戲?qū)嵺`中，從環(huán)境、材料入手，以放手游戲和教師觀察為主體，以游戲記錄單、游戲分享等環(huán)節(jié)為幼兒提供反思和表達(dá)的機(jī)會(huì)，以幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自主游戲的精神組織幼兒園一日生活。這一切從幼兒的自主性出發(fā)，形成一個(gè)自然且自我完善的系統(tǒng)，讓幼兒在投入、反思、冒險(xiǎn)、喜悅、愛(ài)中獲得成長(zhǎng)。</p>