<p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">?</span></p> <p class="ql-block"> 深秋時(shí)節(jié)，秋意正濃。為了探索出更適合學(xué)生實(shí)際的習(xí)作教學(xué)方法，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，10月26日下午，在霍州市大張小學(xué)開(kāi)展“霍州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作室習(xí)作教學(xué)”研討會(huì)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 結(jié)合大張鎮(zhèn)中心校賈村小學(xué)董仙仙老師和大張小學(xué)劉雪燕老師執(zhí)教的習(xí)作公開(kāi)課展開(kāi)交流與探討。</p> 第一時(shí)段 觀摩 <p class="ql-block">三年級(jí)《續(xù)寫(xiě)故事》</p><p class="ql-block">執(zhí)教教師：賈村小學(xué) 董仙仙</p> <p class="ql-block"> 本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫(xiě)故事，這次習(xí)作是對(duì)預(yù)測(cè)單元的落實(shí)與延伸。從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來(lái)看，這樣的安排體現(xiàn)了“看、想、說(shuō)、寫(xiě)”的思路。要求學(xué)生能根據(jù)前三幅圖的提示，一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的后半部分。本次習(xí)作是想象作文，但想象要基于觀察，基于生活。因此，認(rèn)真觀察和聯(lián)系實(shí)際生活是本次習(xí)作的關(guān)鍵，編寫(xiě)情節(jié)完整、內(nèi)容合理的故事是本次習(xí)作的基本要求。</p> <p class="ql-block"> 董老師在教學(xué)中，第一步是引導(dǎo)學(xué)生看圖?？磮D是基礎(chǔ)，通過(guò)仔細(xì)看圖，讓學(xué)生判斷事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，初步了解畫(huà)面所反映的主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)三幅圖片的內(nèi)容展開(kāi)合理想象，預(yù)測(cè)故事的進(jìn)一步發(fā)展，連貫地把故事寫(xiě)下來(lái)。不論故事按照什么情節(jié)發(fā)展，都要明確圍繞一個(gè)中心意思，預(yù)測(cè)的部分要合情合理。</p> <p class="ql-block"> 董仙仙老師循循善誘、層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生邊看圖畫(huà)、邊想、邊說(shuō)、邊寫(xiě)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。課堂上，老師豐富的教學(xué)語(yǔ)言也推動(dòng)了教學(xué)高潮，充分體現(xiàn)了董老師扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">四年級(jí)《我和____過(guò)一天》</p><p class="ql-block">執(zhí)教教師：大張小學(xué) 劉雪燕</p> <p class="ql-block"> 本次習(xí)作內(nèi)容是神話故事與童話故事的創(chuàng)編。授課之前，劉雪燕老師利用看圖猜人物的游戲讓學(xué)生進(jìn)行了一次思維碰撞，從多角度引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 之后的教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞任務(wù)單展開(kāi)，即選人物、擇地點(diǎn)、定事情、想經(jīng)歷，并啟發(fā)學(xué)生從兩個(gè)角度進(jìn)行構(gòu)思，即走進(jìn)故事中人物的世界或?qū)⑷宋飵нM(jìn)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行創(chuàng)編。</p><p class="ql-block"> 在劉老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下， 學(xué)生緊緊抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理展開(kāi)想象，創(chuàng)編故事。</p> 第二時(shí)段 研討 <p class="ql-block"> 示范課后，霍州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作室成員和大張鎮(zhèn)名師工作室成員針對(duì)兩節(jié)習(xí)作課進(jìn)行了研討。在研討活動(dòng)中，老師們特別興奮，各抒己見(jiàn)、暢談自己習(xí)作教學(xué)的困惑和感想。</p><p class="ql-block"> 市教科局教研室韓主任表示，本次習(xí)作公開(kāi)課較之以往，更能充分體現(xiàn)新課程理念的貫徹落實(shí)，更能把學(xué)生放在主體地位，教師的引導(dǎo)更加有效，也更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。</p><p class="ql-block"> 韓主任希望在今后習(xí)作指導(dǎo)中，教師應(yīng)圍繞學(xué)段目標(biāo)大膽嘗試探索習(xí)作教學(xué)模式，同時(shí)予以學(xué)生合理想象、創(chuàng)編故事的方法。</p> <p class="ql-block"> 老師們一致認(rèn)為這兩節(jié)習(xí)作課撥開(kāi)了習(xí)作教學(xué)的迷霧，對(duì)習(xí)作教學(xué)有了全新的思考，并表示這次活動(dòng)的開(kāi)展及時(shí)、有效，解決了自己在習(xí)作教學(xué)中的困惑，明確了習(xí)作教學(xué)的方向。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作室主持人成凱老師就老師們的困惑進(jìn)行答疑。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)旨在交流習(xí)作教學(xué)，理清各個(gè)年級(jí)的習(xí)作目標(biāo)，探索有效的習(xí)作教學(xué)模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。此次活動(dòng)的開(kāi)展為老師們提供了交流的平臺(tái)，也打開(kāi)了習(xí)作教學(xué)的探究之窗。相信在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作室的引領(lǐng)下，在全體老師的共同努力下，霍州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之路必將走向更寬廣的舞臺(tái)！</p> <p class="ql-block"> 本次習(xí)作研討雖然結(jié)束了，但霍州市小學(xué)語(yǔ)文研討的步伐不會(huì)停止，老師們會(huì)更深入細(xì)致地鉆研教材、教法，在反思中進(jìn)步，在實(shí)踐中提升，在教學(xué)相長(zhǎng)的道路上不懈探索，將所思、所感、所得賦益于課堂，讓霍州的學(xué)生在習(xí)作教學(xué)中做得更好，走得更遠(yuǎn)。</p>