<p class="ql-block"> 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。為了提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，進(jìn)一步提高我校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)鉆研精神。在這秋高氣爽的十月，迎來了我校第二次語文教研活動，此次活動由四年級組的陳春丹老師給大家?guī)淼摹杜捞於挤濉贰?lt;/p> 年級組備課、磨課 <p class="ql-block"> 為了能夠展現(xiàn)一堂豐富多彩的語文課，我們年級組進(jìn)行了多次的集體備課、磨課、研課。在一次次的磨課中不斷改進(jìn)教案，調(diào)整方法。盡一份微薄之力，讓課堂多一分精彩。</p> 精彩的課堂開始啦 <p class="ql-block">全校語文老師共聚一堂，孩子們個個精神抖擻，都在共同期待著這一精彩的課堂??</p> <p class="ql-block">看，課堂中，學(xué)生們認(rèn)真聽講，每一雙眼睛都充滿了對知識的渴望。</p> <p class="ql-block"> 陳春丹老師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中以讀為主，運(yùn)用多種朗讀的形式，以讀促悟，注重寫作方法的學(xué)習(xí)。</p> 評課時間 <p class="ql-block">（一）執(zhí)教老師—陳春丹老師的自評</p><p class="ql-block">1.這個單元是習(xí)作單元，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊扣單元要素，抓住課文的寫作順序和寫作方法作為自己此課的重要目標(biāo)，并以讀促思，以思促說，以說促情，使學(xué)生了解并掌握課文的寫作順序，學(xué)習(xí)寫作方法。</p><p class="ql-block">2.通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步弄懂把事情寫清楚的方法，了解作者抓住怎么想、怎么說、怎么做，把爬山過程寫清楚。但在教學(xué)中這一目標(biāo)的落實(shí)得不是太好，在今后的教學(xué)當(dāng)中也要多把語文要素落實(shí)到位。</p><p class="ql-block">3.教學(xué)中的不足：學(xué)生上課發(fā)言不夠積極，以后還要多運(yùn)用一些方法激勵孩子多思考，多發(fā)言。教師講解過多，學(xué)生主體地位不夠突出。自己的教學(xué)語言也不夠簡潔準(zhǔn)確，在今后教學(xué)中，對于中年級語文的教學(xué)模式，還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷反思。在教學(xué)活動準(zhǔn)備過程中，應(yīng)更深入地鉆研教材，把握教材的教學(xué)要領(lǐng)，拓寬知識面。在活動中以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生以讀促想，以想促說，再向以說促寫過渡，加強(qiáng)學(xué)生讀寫能力的提高。</p> <p class="ql-block">（二）同年級組的老師對陳春丹老師的課堂進(jìn)行評析，主要?dú)w于以下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.優(yōu)點(diǎn)</p><p class="ql-block"> （1）課堂條理清晰，課文的兩條主線明確。在教學(xué)中，陳老師根據(jù)課文的寫作順序和寫法探究貫穿整堂課。</p><p class="ql-block"> （2）教案設(shè)計(jì)獨(dú)到，設(shè)計(jì)緊扣單元要素。善于抓重點(diǎn)段落，利用“我”是怎么想、怎么說、怎么做的相關(guān)句子，感悟作者是如何把“我”爬山的過程寫清楚的。</p><p class="ql-block"> （3）朗讀形式多樣。根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)了自讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀以及教師范讀等不同形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，在讀中理解課文。</p><p class="ql-block">2.不足之處</p><p class="ql-block"> （1）在課堂上對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠到位，指導(dǎo)兩句帶“也”的句子時，應(yīng)該從“白發(fā)蒼蒼”中體會對老爺爺?shù)木磁逯椤?lt;/p><p class="ql-block"> （2）插圖的利用不足，可以從插圖上體會爬山的不易。</p><p class="ql-block"> （3）在出示閱讀任務(wù)環(huán)節(jié)，過于著急的給出答案，應(yīng)多給予學(xué)生一些思考的時間。</p> <p class="ql-block"> （三）各年級老師都積極參與研究討論，對陳春丹老師這堂課既給出了肯定，同時也提出了寶貴的意見和建議。</p><p class="ql-block"> 1.陳老師的教態(tài)自然大方，教學(xué)流程過渡自然。</p><p class="ql-block"> 2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位，在體會“高”和“陡”時，教師可以范讀，能充分帶動學(xué)生身臨其境。</p><p class="ql-block"> 3.課堂評價(jià)語可以再豐富一些。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 梁鳳月組長在評課時指出：文中爸爸說的話是文章的中心句，通過別人的話點(diǎn)名文章的中心，老師可以滲透中心句的寫法。在總結(jié)環(huán)節(jié)，板書可以是一個歸納的好幫手，老師可以讓孩子們自行根據(jù)板書來回憶課文，加深對課文的理解。</p> <p class="ql-block"> 程婉秋副校長強(qiáng)調(diào)：在習(xí)作單元的課文需要緊扣單元的語文要素，抓住重點(diǎn)情節(jié)，著重訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。陳老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時圍繞單元的主題要素，對教材研究到位，流程設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理。在教學(xué)中要注重課堂的生成，留給學(xué)生充分的時間思考。</p> <p class="ql-block"> 韓東升副校長提出：老師在課堂上提的問題較多，應(yīng)該利用情境把學(xué)生引入課文中，讓學(xué)生主動感悟和體會，落實(shí)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 徐敏校長提出：教師在教授習(xí)作單元時，要圍繞單元的語文要素，教授習(xí)作方法。陳老師在教授第二自然段時，要善于利用橫線、波浪線等符號拋出問題，應(yīng)該給學(xué)生時間和空間自主思考。徐校長對老師們提出，在今后的教學(xué)中，要以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù)，先給學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)學(xué)和展學(xué)。</p> 活動小結(jié) <p class="ql-block"> 一堂研究課背后是千萬滴的汗水，陳春丹老師精彩課堂的呈現(xiàn)是文昌市第一小學(xué)教師良好的團(tuán)隊(duì)精神以及教研氛圍的體現(xiàn)。在教育這條路上，我們愿意撐起一支支愛的長篙，向青草更青處漫溯，在星軌斑斕里唱歌，也必將滿載一船船星輝。</p> <p class="ql-block">編輯：李玟</p><p class="ql-block">審核：韓東升</p>