各個都是“高手”——燈塔分園大班主題《特別的我》課程足跡

桂桂

隨著主題活動《特別的我》的開展，孩子們的強烈好奇心和求知欲開始不斷萌芽，自己長大了有什么變化？成為哥哥姐姐了，自己要怎么做呢？為了讓孩子們真正理解長大的內(nèi)涵，了解自己的特別之處。讓孩子們從尋找身體外觀的變化，到發(fā)現(xiàn)自己的能力變化、感受自己的特別之處，我們開啟了成長之旅，一起走進孩子的世界吧！ 我們都長大了? 什么是長大？現(xiàn)在的自己又有什么樣的變化？對此，孩子們都有話說…… 夕夕說：長大就是，越來越高了，變得更漂亮！ 小寶：長大的我變得不一樣了，很能干，遇到壞蛋，會保護自己的媽媽。 童童：長大就是我變厲害啦！小時候的自己總是需要媽媽抱，現(xiàn)在我都是自己走路。 皓皓：我長大了就是我會幫助爸爸媽媽做很多我可以做的事！ 教師分析： 孩子們對于自己成長的變化，都有說不完的話，從自己的身體外形的變化，自己的表現(xiàn)，到想幫助他人的想法，都能感受到孩子們身心發(fā)展的轉(zhuǎn)變，自我意識開始飛速發(fā)展。而自我意識正是自信心、自制力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ),非常需要能夠正確的認識自我,從而充滿自信以及自我肯定。因此，如何提高幼兒的自信心，自我能力，我們來看看孩子們是怎么說～～ 發(fā)現(xiàn)身體的變化 對孩子來說，發(fā)現(xiàn)變化最明顯的就是身體外形的變化，于是孩子們根據(jù)以前小時候的照片，紛紛講述了自己的發(fā)現(xiàn)。自己的身體有哪些變化呢？有什么是不一樣了？從頭到腳，孩子們說的都很細致，老師也把孩子們說的簡單的記錄下來—— 幼兒1：我比以前高了，也壯了很多。幼兒2：幼兒我的牙齒變少了，前幾天掉了兩顆，開始換牙了。幼兒3：我覺得我的頭也變大了，小時候的帽子都不能戴了。幼兒4：我的頭發(fā)比以前長了，可以扎成長辮子了。 　　孩子們你一言我一語，把自己一點點不同的變化都講出來。還有孩子不斷說：我的眼睛變彎彎的，我走路變得很快，我穿的衣服也變的更大了，我的手也不一樣了…… 是的，身體的變化是驚喜的，因為我們都在一天天的長大！ 驚喜的發(fā)現(xiàn) 在探索的過程中，孩子對手又有新的發(fā)現(xiàn)，摸著小手，感覺手的觸感，發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 第一次觀察指紋：觀察中，孩子們發(fā)現(xiàn)手指肚上有很多的細紋，要非常專注的細看才能看清，覺得非常神奇。于是孩子們說，這指紋太花了看不清楚，怎么辦？孩子們想到區(qū)域材料中的放大鏡，表示可以用大鏡??近距離觀察。結(jié)果，一邊觀察，孩子們?nèi)滩蛔〉狞c頭，嗯嗯，這樣指紋變大了一些～可以更加清楚的看到指紋的樣子了。 第二次探索： 教師出示大透明膠，拋出疑問：這個要怎么樣拓印指紋？印下的指紋能看的清楚嗎？ 細心的幼兒發(fā)現(xiàn)，可以把手指直接按在有粘性一面透明膠上，膠布上就留下了白白的指紋印記，可以看到淡淡的指紋。 第三次嘗試：彩泥可以拓印下指紋嗎？孩子們都比較疑惑，于是再次動手嘗試在彩泥上按下手指。結(jié)果，彩泥上隱隱約約能看到一點點指紋的痕跡，但是非常的不清楚。 第四次指紋暢享創(chuàng)作：你拓印下來的指紋是什么樣的？你覺得它像什么？我們可以用指紋畫出什么呢？一起來看看孩子們的精彩表現(xiàn)吧！ 皓皓：我的指紋一圈又一圈的，就像一個龍卷風(fēng)，我把他當(dāng)做小動物的身體，添上眼睛，嘴巴，一群可愛的小動物就出現(xiàn)了。 伊伊：我的指紋像一座座山坡，所以我畫了一群的小花鹿在山坡上奔跑。 　　教師反思： 觀察、操作是好奇的實踐體現(xiàn)，讓幼兒通過一次次觀察，嘗試，實踐操作，親身體驗，能從中獲得更多的收獲，從而發(fā)現(xiàn)每個人的指紋都是“特別”，同時再次體會到身體成長的神奇和有趣。 發(fā)現(xiàn)情緒的變化 對于長大以后的改變，你有什么看法？喜歡現(xiàn)在的自己嗎？ 雅雅：我喜歡現(xiàn)在的自己，因為大家都夸我笑的真好看。 睿睿：我不太喜歡，我沒有交到好朋友。 萱萱：太喜歡我自己啦！因為我現(xiàn)在會做很多的事情。 小宇：我更喜歡的的爸爸媽媽，因為他們總是把最好的就給我。 　　說“喜歡”自己的寶貝們，總是滔滔不絕說個不停，而說“不太喜歡”自己的孩子們，似乎也有自己的理由，不太愿意表達。 其實，你知道嗎？不管“喜歡”還是“不太喜歡”我們都是獨一無二的...... 我的本領(lǐng)很多 你最喜歡自己什么？覺得自己有什么特別的本領(lǐng)？ 　　為此，激烈的討論又一次展開，在交流的過程中，有的說喜歡自己的漂亮帥氣的外貌；有的說喜歡自己有很多的本領(lǐng)，會做很多的事；于是，孩子們紛紛表示，我們要好好的學(xué)習(xí)，快樂的長大，成為弟弟妹妹學(xué)習(xí)的好榜樣。 你聽～～孩子們還在繼續(xù)～～ 　　本領(lǐng)一： 我現(xiàn)在是大班孩子了，會寫自己的名字呢。你看，我把自己的名字加上我自己的設(shè)計，是不是特別可愛又有趣呢！ 　　本領(lǐng)二： 我們有一雙巧手，你看，我們做的彩泥超人兔，紙工兔燈籠，都非常的可愛，漂亮。寫需要有一雙靈活的小手，耐心的制作，快來跟我們一起做吧。 　　本領(lǐng)三： 現(xiàn)在的我更勇敢了，能大方大膽自信的走上舞臺表演我的節(jié)目。同時，每次小老師我都爭著搶著來當(dāng)。 　　本領(lǐng)四： 我們喜歡唱歌、跳舞、畫畫、講故事，還愛喜歡運動，拍球、跳繩，每天都過的很開心！ 本領(lǐng)五：每次的國旗下講話，我都會前提認真學(xué)習(xí)安全知識，認真完成老師布置的任務(wù)，把很多安全知識告訴大家。 　　本領(lǐng)六： 我是個愛惜糧食的好孩子，不浪費，不挑食，每天爭做光盤小能手，你看，這么一大碗，我都能吃的干干凈凈。 　　本領(lǐng)七： 我是弟弟妹妹的好榜樣，弟弟妹妹們哭了，我會把玩具，好吃的分享給他們，帶著她們一起玩。 　　著名教育家陶行知說:“小孩子最好的先生,不是你,也不是我,而是小孩子隊伍中最進步的小孩子。”讓有經(jīng)驗的孩子去帶動其他孩子,這樣幼兒才能更容易理解。因此，孩子們的表現(xiàn)，孩子們的本領(lǐng)，我們都應(yīng)該讓他們以自己的方式展示出來，讓他們以潛移默化方式感染身邊的孩子。在這濃厚的氛圍當(dāng)中，學(xué)會成長，慢慢進步，成就獨特的“我自己”。 我的能力很強 你覺得那個能力是最特別的？覺得非常的自豪！ 　　對此，孩子們紛紛發(fā)表自己的看法。說的最多的還是每次有活動，孩子們自己參與調(diào)查表或自己設(shè)計策劃書的過程。覺得都是自己親手計劃，親身經(jīng)歷，覺得自己特別厲害，感覺自己很棒。并表示非常享受這個過程，希望以后都能這樣過節(jié)。 調(diào)查《老師的一天》 　　看，教師節(jié)來了，孩子們帶著調(diào)查表來到老師們的辦公室，了解園長媽媽，幼兒園老師，保育老師的一天工做安排。想著怎么樣為老師們過一個快樂的節(jié)日！ 孩子這樣做：老師，辛苦啦！我們給你按摩捶背！ 孩子們一個大大的擁抱說：老師，我喜歡你！ 文文手拿著抹布說：阿姨，您辛苦了，我來幫助你吧！ 一群孩子圍著老師說：我做的鮮花送給您，祝老師節(jié)日快樂！ 　　孩子們通過自己的調(diào)查，了解了老師們的一天辛苦工作，都以自己能做的，自己喜歡的方式感謝老師，關(guān)愛老師，體驗這個“教師節(jié)”。 策劃《這個中秋節(jié)怎么過》 　　中秋節(jié)到了，孩子們對此有很多的想法，想大家一起過一個快樂中秋節(jié)，于是紛紛拿起手中的筆，做起策劃來！ 悅悅說：我們寫一份邀請函，邀請弟弟妹妹來參加我們的節(jié)日吧！ 詩妤：我們的中秋節(jié)是非常熱鬧的，我們好好的打扮打扮，布置布置。 希希把邀請函送給妹妹說：和我們一起過中秋節(jié)吧！ 　　中秋活動，開心的時刻總算到了，看，現(xiàn)場的哥哥姐姐帶著小班的弟弟妹妹一起過中秋節(jié)！ 教師反思： 讓前期調(diào)查、活動策劃成為幼兒學(xué)習(xí)，摸索，實踐操作的一種重要的學(xué)習(xí)方式。把幼兒發(fā)現(xiàn)和疑問作為教師開展活動最重要依據(jù)。而教師的支持與引導(dǎo)，是促使幼兒不斷探索，不斷學(xué)習(xí)的重要支架。從幼兒的視角出發(fā)，追隨幼兒的腳步。讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中不斷增強解決問題的能力，社會交往的能力，服務(wù)集體的能力，更是為將來入小學(xué)做好前期的準(zhǔn)備，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 期待長大以后…… 　　孩子們一天天的長大，對與長大后的未來，孩子們又有什么樣的期待和期盼，看看，孩子們怎么說～～ 詩妤說：我長大以后想當(dāng)一名白衣戰(zhàn)士，什么病毒都來了，我都不怕！ 希希說：我喜歡唱歌跳舞，我長大就當(dāng)一名歌手吧！ 諾諾說：我喜歡游泳，將來希望可以成為一名游泳高手！ 　　一張張心愿卡，是孩子們對未來的期待和憧憬。所以孩子們，不管何時何地，都希望你喜歡自己，欣賞自己，面向陽光，快樂的學(xué)習(xí)、游戲。以茁壯的身軀承載正能量，健康快樂的成長，將來成為祖國未來的接班人。