<p class="ql-block"> 為營造濃郁的數學學習氛圍，生動形象地展示數學知識結構，直觀準確地表現(xiàn)數學思維模式，2021年10月27日數學教研組全體教師參加了此次教研活動。</p> <p class="ql-block"> 活動中薛校長指出:數學就像我們中國的文化一樣，博大精深，需要我們去探索。用什么樣的方法能讓孩子們喜歡數學，愿意去學數學，需要我們老師多想、多思。</p> <p class="ql-block"> 思維導圖是一種圖形思維工具，它運用圖文并重的技巧，使主題關鍵詞與圖象、顏色等建立記憶鏈接。它能充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的旋律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，有效表達發(fā)散思維。</p> <p class="ql-block"> 李娟麗老師結合平時的教學給我們做了示范，如何讓思維導圖在我們的數學課堂上發(fā)揮重要作用。</p> <p class="ql-block">老師們積極討論，如何設計適合低年級兒童的思維導圖。</p> <p class="ql-block"> 為了讓老師們的理論知識更加充實，教研組長結合此次活動，查閱大量資料，為老師找了相關資料，讓老師們對思維導圖更深入的了解。</p> <p class="ql-block"> 藝術源于生活高于生活，數學也一樣，它源于生活，但是它所體現(xiàn)的深邃的思想又遠遠的高于生活。愿我們的數學課堂也能夠藝術化。</p> <p class="ql-block">看，這是我們的數學老師設計的思維導圖，簡單明了，關系結構清晰。</p> <p class="ql-block"> 通過此次教研活動的開展，教師收獲頗多，這將有利于提升教師的教學水平，更好地服務于大張小學的教育事業(yè)。</p>