講好育英故事之最美教師篇（三）

柳屯鎮(zhèn)育英實驗學校

最美教師是一首詩，韻味長存；最美教師是一幅畫，清新高雅；最美教師是一棵松，正直偉岸； 兢兢業(yè)業(yè)——吳慧云 吳慧云老師負責一（1）班語文教學及班主任，每天穿梭于教室和辦公室之間，為學生傳道、授業(yè)、解惑，無論大事小事都安排得井井有條，樂此不疲。只要是工作上的需要她從不推辭，服從領導安排，與同事們和睦相處，她對工作的熱忱、責任感，時刻感染、激勵著每一位育英教師。 亦師亦友——婁彬彬 婁彬彬婁老師——她的愛并不張揚，全都藏在完成本職工作后，還熱心幫助辦公室不熟悉電腦的老師中，幫助她們完成一個又一個的緊急材料。藏在每天早上為剛住校的小朋友扎的小辮子里，她們班的女生總是那么干凈整潔。同時她的愛也贏得了家長的放心，孩子的回饋，每天她的學生總會偷偷的放一些自己喜歡的小飾品和小零食來饋贈婁老師的愛…… 師德高尚——劉惠 作為寄宿制學校的一名老師，劉惠老師擔任三（1）班的語文老師兼班主任。一天晚上，劉惠老師班級的一個男生肚子疼，通知家長后得知家長實在沒有時間過來，劉惠老師自己就帶著學生去看病，醫(yī)生說沒有大礙后，又叮囑學生按時吃藥。沒想到半夜學生上吐下瀉，劉惠老師親自照顧好孩子，又打掃了學生宿舍。等忙完這一切后，天快亮了，又到了學生們起床的時間。學生們起床后，第一件事就是問生病的孩子身體有沒有好些？當學生回答說沒事了，已經(jīng)好了的時候，劉惠老師才真正放下心來。 關(guān)愛學生——孫慧珍 孫慧珍老師——身為一名新晉教師，卻時刻對工作充滿熱愛，關(guān)愛學生，把教育視為自己的幸福所在。前幾日，在四語辦里發(fā)生了暖心的一幕，孫老師為學生修剪指甲，學生伸出左手，孫老師左手捏住她的大拇指，右手拿起剪刀迅速地剪起來，那把剪刀似乎很聽孫老師的話，從指甲的一端,沿著指甲的邊，輕輕地挪動著,"咔擦”“咔擦"的聲音不斷響起，是那么有節(jié)奏,不過幾秒鐘,一個漂亮的指甲出現(xiàn)了。孫老師的動作是那么嫻熟,剪刀始終沒有“咬”到指甲下面的嫩肉。指甲剪剪出了老師對孩子濃濃的愛，如涓涓細流般的愛，相信孩子能夠感受到。在這普通的小事背后，老師和孩子如同知心朋友，零距離接觸，零距離溝通。 學無止境——五語辦 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”這千古流傳的佳句，正所謂源源不斷的活水能使池塘變得如此明澄清澈。五語辦的高麗萍老師告訴我們要學習陳慧芳老師的耐心傾聽；宋靜老師的亦師亦友；程曉娟老師的一絲不茍；閆彤老師的溫柔相待；辛東臣老師的豐富經(jīng)驗。相互學習，彼此促進，在三尺講臺上綻放自己的光芒。 愛生如子——王先美 王先美老師——愛生如子、品行高尚、兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻。不僅體現(xiàn)在對待自己班級的孩子里，更體現(xiàn)在每一位育英學子的身上。前幾天，六（4）班的一名女生衣服破了，拿著衣服來找老師幫忙。金玉老師束手無策之際，王老師熱情地伸出了援手。燈光下，王老師一針一線地縫補著孩子的衣服，畫面溫馨而美好。她不僅美，還一直走在創(chuàng)造美、播撒美的路上，一路高歌，桃李芬芳！ 嚴慈相濟——劉艷玲 在學生眼里她是嚴厲又慈愛的“媽媽”，她愛生如子，把班級里的每一個孩子都當成自己的孩子來呵護。在同事眼里她是班級工作的“定海神針”，她溫柔有愛，用豐富的工作經(jīng)驗幫助身邊的每一位老師。 以校為家——劉麗霞 教學上她有自己獨特的方法，以往所帶班級成績斐然！南田村的轉(zhuǎn)校生李同學說，在這個學校吃的好，現(xiàn)在的老師教的也好，原來數(shù)學學不會，現(xiàn)在數(shù)學能聽懂了，這背后劉老師付出了多少不為人知的努力！ 教師的陪伴就是最好的教育，劉麗霞老師很少在辦公室呆著，課下時間一般都留在班級陪著學生，教室成了她第二個辦公室，學校成為了她第二個家！ 默默奉獻——張?zhí)鹛? 她的事跡不是驚天動地，但卻溫暖著身邊的每一個人。我們可愛的張?zhí)鹛鹄蠋?，她年輕美麗，卻有一顆慈母般的心。班級里的趙同學腳裂了，不敢走路。她把這個孩子扶到自己的座位上坐下，然后蹲下身子給這個學生輕輕的涂藥，弓春燕老師偷偷把這一幕拍下來，她知道后還再三叮囑不要發(fā)出來。 愛崗敬業(yè)——劉楠楠 劉楠楠老師——愛崗敬業(yè)，認真負責。面對剛步入一年級的小朋友，她總是會認真、有耐心的聆聽每一個學生的問題，學生不懂得地方她就會耐心的講解到每一位學生都能理解。23號晚上學校突發(fā)停電，楠楠老師正在批改作業(yè)，想著改完明天給學生講解。突如其來的停電，絲毫沒有打斷楠楠老師批改作業(yè)的動作，她打開手機手電筒，就著微弱的燈光，繼續(xù)認真批改，為了能夠按時講解作業(yè)，她一直在辦公室把作業(yè)批改完畢才回寢室休息。 認真負責——王威 王威老師作為學校的體育老師，為了讓學生們都有一個健康的身體，在上課時兢兢業(yè)業(yè)，認真負責。在辦公室的日常工作中他總是帶著頭去干，而且干活的時候非常賣力，也很仔細，將辦公室當做自己的家來對待，可以說，藝術(shù)辦辦公室就是他的第二個家。平常有什么臟活累活，他都會主動去干。 和諧育英 教師的工作沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通平平常常，平常得近乎瑣碎，正是這種瑣碎、平常，才使得旁人無法感受到教師的壓力。瑣碎中帶著壓力，平凡中蘊含著偉大，這就是我們育英教師的真實寫照。在學校，教會學生文化知識很重要，但作為小學教師，向?qū)W生播撒美的種子，更是每一位教師的責任。孩子們宛如種子，在育英學校這片沃土上，老師耐心且懷有愛心地陪學生走過成長的旅程，陪伴這些種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。