2021-2022學(xué)年第一學(xué)期??九年級(jí)英語(yǔ)組教研活動(dòng)

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為進(jìn)一步落實(shí)新學(xué)期學(xué)校教學(xué)教研工作，推進(jìn)新課標(biāo)的實(shí)施，提高本組教師的專業(yè)素養(yǎng)與課堂教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)課堂高效、英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我組于10月21日、22日集中開展“九年級(jí)英語(yǔ)組課堂教學(xué)”研討活動(dòng)，全組10名教師及年級(jí)組楊文艷主任、李曉勤校長(zhǎng)參加了本次教研活動(dòng)。 活動(dòng)中，張艷老師講授了一節(jié)展示課，Unit 5 Section A 3a。這是一節(jié)非常成功閱讀課教學(xué)，張老師基本功扎實(shí)，自然而流暢地完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課利用課前小測(cè)，導(dǎo)入巧妙，為構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。閱讀中，精心設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)和感染下，認(rèn)真討論，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全班同學(xué)積極合作，提現(xiàn)了新課標(biāo)使學(xué)生在合作中提升語(yǔ)言思維能力的理念，有效地完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。總之，本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡自然、密度適中、效率很高！ 陳萍萍老師講授的提升課為Unit 6 Section A 3a An Accidental Invention。本節(jié)課目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)，從復(fù)習(xí)熱身、感知體驗(yàn)、強(qiáng)化鞏固到文本理解、語(yǔ)言運(yùn)用，設(shè)計(jì)思路清晰、步驟明確，體現(xiàn)了“層層遞進(jìn)”的教學(xué)原則。整個(gè)課堂流程遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。老師引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，善于解惑，學(xué)會(huì)總結(jié)，大膽評(píng)價(jià)，學(xué)生參與積極性高，興趣濃。 魏秀玲老師講授的提升課為Unit 5 Section A 1a~2b。本節(jié)課中，老師立足于重點(diǎn)句型“be made of”與“be made in”展開操練，學(xué)生們積極參與，發(fā)言踴躍；同時(shí)對(duì)于難點(diǎn)“be made from”進(jìn)行了詳細(xì)的解析，并做了有針對(duì)性的練習(xí)，效果很好。 馬紅英老師講授的提升課是Unit 5的復(fù)習(xí)課。本節(jié)課立足基礎(chǔ)詞匯、重點(diǎn)短語(yǔ)、句型，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中思索，在思索中鞏固，在鞏固中提高，中提高中作用。復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生對(duì)已獲得的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之在大腦中形成知識(shí)體系，這樣便于記憶，也加深了對(duì)知識(shí)的理解。 課后，李校長(zhǎng)、楊主任分別與各位授課老師進(jìn)行了交流，肯定了老師們的專業(yè)素質(zhì)及對(duì)于教材的整體掌控能力，同時(shí)也對(duì)九年級(jí)英語(yǔ)組提出了誠(chéng)懇的意見和建議：1、立足課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、高效地學(xué)習(xí)；2、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及考試說(shuō)明，使課堂教學(xué)更有方向性；3、課堂多用激勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生做課堂的主人，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，多動(dòng)手、多動(dòng)口、多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)；4、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有梯度，明確考點(diǎn)，課后作業(yè)適量、難度適度、有針對(duì)性。 俗話說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。九年級(jí)英語(yǔ)組定會(huì)以本次教學(xué)教研為契機(jī)，立足課堂教學(xué)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，因材施教，積極探討教師的教與學(xué)生的學(xué)的最佳切入點(diǎn)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。