一路踏歌向遠(yuǎn)行，不負(fù)人間好秋色——記初中語文第三組赴新安第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)跟崗培訓(xùn)靜水流深 <p class="ql-block"> 時(shí)光微步，歲月靜緩，自10月18日語文第三學(xué)習(xí)小組赴深圳跟崗學(xué)習(xí)以來，全組成員主動(dòng)適應(yīng)，積極融入，有計(jì)劃、有步驟、有針對性地學(xué)習(xí)深圳“先進(jìn)理念”，了解深圳“成功經(jīng)驗(yàn)”，在教育發(fā)展的前沿學(xué)思踐悟、淬煉成長。</p> 踏歌遠(yuǎn)行不負(fù)秋 <p class="ql-block"> 星光不問趕路人，時(shí)光不負(fù)追夢人。這個(gè)秋天，我們以夢為馬，逐夢遠(yuǎn)行。每一個(gè)位教授老師的講座都給我們給我們打開了一扇新的思想大門，讓我們領(lǐng)略世界之廣闊，學(xué)海之無涯。</p> 1 <p class="ql-block"> 李睿老師</p><p class="ql-block"> 《核心素養(yǎng)理念下，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》</p> <p class="ql-block"> 李睿老師首先從核心素養(yǎng)思維的概念切入，界定“三維目標(biāo)”與“核心素養(yǎng)”的關(guān)系，素養(yǎng)與素質(zhì)的異同，學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)核等。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于思維的培養(yǎng)，思維的培養(yǎng)依托于語言的輸出，所以核心素養(yǎng)培養(yǎng)依托于學(xué)科培養(yǎng)，故教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力尤為重要。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場氣氛尤為熱鬧，各位學(xué)員充分調(diào)動(dòng)自身學(xué)科思維和生活邏輯思維，積極參與討論。</p> 2 <p class="ql-block"> 吳希福校長《打好人生第一仗》</p> <p class="ql-block"> 中考是學(xué)生人生中第一仗，在“雙減”的背景下，嚴(yán)峻的升學(xué)情景下，一線教師如何帶領(lǐng)學(xué)生打贏這場仗？吳希福校長從熟悉中考政策、建構(gòu)知識體系、制定中考計(jì)劃、召開六個(gè)重要會(huì)議、做好十項(xiàng)管理、建設(shè)中考文化等六個(gè)方面給我們詳細(xì)介紹了備戰(zhàn)中考的一系列策略。最后吳校長寄語：你盡管努力，剩下的交給時(shí)間。</p> 3 <p class="ql-block"> 深圳外國語學(xué)校（集團(tuán)）抓住“課堂”這一關(guān)鍵，從三年的時(shí)間，進(jìn)一步打造深外好課堂，為未來30年奠基。深外甘磊主任以深外課堂為例，講授新中考背景下如何提升學(xué)校的教育質(zhì)量。他從為何選擇從課堂出發(fā)、何為深外好課堂、學(xué)校如何將如何推進(jìn)深外好課堂建設(shè)三方面介紹深外課堂的變革，給學(xué)員展示了一個(gè)教育改革的范例。</p> 4 <p class="ql-block"> 深圳市龍華區(qū)玉龍學(xué)校倡導(dǎo)以“生活為源，發(fā)展為本”的理念，以“用課程鏈接生活”開創(chuàng)并實(shí)踐校本課程。會(huì)上，徐祥梓老師從衣、食、行、情四個(gè)方面向?qū)W員展示了他們的特色課程，如整理課、烹飪課、烘焙課、理財(cái)課、情緒管理課等，尤其是大美校長的烹飪課，讓學(xué)員們對玉龍學(xué)校向往不已。</p> 陌上靜美秋盎然 陌上清秋詩意濃 <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 有這樣一座圖書館，她像一所學(xué)校，集學(xué)習(xí)、閱讀、沙龍、研討于一身；有這樣一所學(xué)校，她像一座圖書館，不管置身哪里，轉(zhuǎn)角就會(huì)遇到書。她就是新安中學(xué)（集團(tuán)）第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校圖書館——新湖書院。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 新安第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)讓書籍走出閱覽室、圖書室、圖書角，讓書真正從時(shí)間和空間中走出來，走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)的生活世界。走廊、中庭、休息處等等，目之所及皆為書。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生作品展</p> 陌上清秋思意美 學(xué)校文化經(jīng)驗(yàn)交流 <p class="ql-block"> 鄭生校長從學(xué)校歷史演變、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，教育教學(xué)成果等給我們介紹了新安第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)。</p> 云端課堂 <p class="ql-block"> 為向更多的學(xué)生群體提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，推動(dòng)深圳教育先行示范，加快實(shí)施未來教育探路工程，深圳市教育局依托現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)立出平臺(tái)型未來學(xué)校——“云端學(xué)?！?。新安第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)便是其中一所。</p><p class="ql-block"> 云端課堂打破了學(xué)校壁壘，便于整合優(yōu)秀資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。更深入的跨校交流途徑讓教師思維更開闊，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的課堂教學(xué)服務(wù)。最前沿的課堂模式讓我們大開眼界。</p> 語文課堂 <p class="ql-block"> 為更好地結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)情因材施教， 劉文軍老師在云端課后，再用了一節(jié)課突破上一節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。尤其針對學(xué)生上節(jié)課中的寫作表達(dá)問題，他及時(shí)給予了點(diǎn)撥，并適時(shí)結(jié)合小測作文進(jìn)行詢問評講。</p><p class="ql-block"> 線上線下相結(jié)合既讓學(xué)生聽到自己老師的講解，又聽到其他學(xué)校老師的講解，還可以聽聽其他學(xué)校學(xué)生的回答，讓學(xué)生在多層次的學(xué)習(xí)中不斷提高。</p> <p class="ql-block"> 馬躍老師主講的《詞四首》，整個(gè)過程思路非常清晰，從文體知識到詞朗誦，文本賞析。在解析豪放派詞中，她抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行賞析，結(jié)合詞人創(chuàng)作背景和歷史典故，引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，讓學(xué)生在趣味故事中理解透徹，盡顯其扎實(shí)的語文功底。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 導(dǎo)讀是名著整本書閱讀的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。導(dǎo)讀設(shè)計(jì)主要在于核心的題的選取，陳靜老師一上課就拋出一個(gè)核心問題：“梁山泊的權(quán)利更迭是如何進(jìn)行的？”這個(gè)問題一提出，課堂頓時(shí)像沸騰的水，氣氛熱鬧。有些學(xué)生開始七嘴八舌地分享自己的閱讀，有些同學(xué)則立馬翻閱名著中的相關(guān)內(nèi)容。接著陳靜老師從梁山泊兩次的權(quán)利更迭入手，王倫和晁蓋、晁蓋與宋江，引導(dǎo)學(xué)生梳理權(quán)利更迭的情節(jié)。在這個(gè)過程中，陳老師既引導(dǎo)對故事情節(jié)進(jìn)行了梳理，又對人物形象進(jìn)行分析。</p> <p class="ql-block"> 從環(huán)境氛圍到課堂教學(xué)，新安第一中學(xué)處處體現(xiàn)富有智慧、富有情懷、積極進(jìn)取的辦學(xué)理念。這其中閃耀的匠心令人心生敬佩！</p> 不負(fù)秋色是心安 <p class="ql-block"> 一路踏歌向遠(yuǎn)行，不負(fù)人間好秋色。我們滿懷期待而來，滿載收獲而歸，感謝深圳一行，讓我們在這個(gè)秋天與所有的美好不期而遇。</p> 研修日志 <p class="ql-block">編輯：黃燕婷</p><p class="ql-block">審核：駱偉山</p> 課堂學(xué)生學(xué)校深外素養(yǎng)中考老師新安核心培養(yǎng)