士不可不弘毅，任重而道遠！在這最美的季節(jié)里，我們章貢二小英語組的老師進行了熱烈而卓有成效的英語教研活動。<br>今天上課的老師是教齡10多年的陳瑩菲老師帶來的一節(jié)六年級第四單元A部分Let’s try and Let‘ talk的內(nèi)容，通過張鵬和Oliver的聊天的場景感知句型的語義和語用功能。課文內(nèi)容是張鵬向Oliver介紹他的筆友Peter，Peter住在農(nóng)場，愛好讀故事、功夫、游泳唱歌等，整篇對話以談?wù)搻酆脼橹鳌? 瞧，孩子們正認(rèn)真的聽課呢！ 老師們也在認(rèn)真的聽課、記錄。 孩子們，你們認(rèn)真的樣子最美！ <div>瞧，孩子們正在操練本節(jié)課的對話呢！</div><div>Let’s act 是為鞏固Let’s talk部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計的。這樣的對話課堂增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生敢說敢演，在對話表演中，角色扮演中學(xué)習(xí)了對話，掌握了知識。增加了課堂的趣味性，提升了學(xué)生的自信心。</div> 陳老師對本節(jié)課的總體設(shè)計思路進行一個闡述。 <div>王老師對小學(xué)英語對話教學(xué)的策略研究觀點提出以下三點：</div> 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境進行對話教學(xué)。三、重視口語訓(xùn)練。這三點和陳老師的對話表演激發(fā)學(xué)生的興趣不謀而合，其實，不論是什么形式的對話教學(xué)，都是要激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。在實踐教學(xué)中，陳教師通過巧妙地設(shè)置情境，使學(xué)生將對話文本引入所設(shè)置的情境，讓學(xué)生參與教師設(shè)置的情境中，幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容和表達方式。<br> 肖老師對陳老師的課進行一個點評。 <div>謝老師對本節(jié)課提出自己的看法與建議。</div><div><br></div><br> 本次教研的目的是讓每位教師以課堂教學(xué)為契機，學(xué)習(xí)改進我們的教法，注重學(xué)生的學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進一步提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。每位教師都認(rèn)真積極備課，相互研討，在備課過程中積極參加交流討論，各有所得。<br> 教學(xué)不是一門簡單的學(xué)問，作為一名教師要不忘初心，多從不同角度挖掘素材，與書本有機結(jié)合在一起。老師的教，與學(xué)生的學(xué)要有機結(jié)合，讓課堂充滿活力與生機。我們也相信，只要不斷思變、整合、創(chuàng)新，一定會百尺竿頭，更進一步！