<p class="ql-block">隨著新課程改革的進行，為進一步鞏固提升我校以“質量立校、管理強校、創(chuàng)新興?！钡幕舅悸?，運用小老師課堂教學模式開展課堂教學，有利于轉化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。它符合“循序漸進，因材施教，學生為主體，教師為主導”的教學原則，能面向全體學生，培優(yōu)補差，并且很好的把新課程倡導的“自主，合作，探究”學習方式落到了實處。全面提升學生基本素質并能讓每個學生有成就感，使每個學生感到有奔頭，為此制定《清溪學校小老師課堂建設方案》。</p> <p class="ql-block">九年級數(shù)學組率先啟動“小老師進課堂”方案。今天下午的集體備課，魯娟娟以《圓周角定理》為課題，具體介紹了如何實施課改方案。其他九位老師也談了自己的想法和困惑。</p> <p class="ql-block">以下是魯娟娟老師對“小老師進課堂”方案解讀，我們分享出來，推廣到所有學科，將課程改革落到實處。</p><p class="ql-block">1、授課前，教師利用辦公時間對新授內容進行同級交流，設計科學的教學思路，提出預設性的問題?；咀龅揭?課一案、一課一反思。</p><p class="ql-block">2、改變學習方式</p><p class="ql-block">(1)個體學習與合作學習相結合。</p><p class="ql-block">(2)接受式學習與探究性學習相結合。</p><p class="ql-block">(3)課堂中學生座位編排可以呈多樣化，老師要在行動上把 教師的講臺變?yōu)閷W生的展示臺，要常走在學生中間關注、關心學生的 學習狀況，拉近學生與學生之間，老師與學 生之間的距離。</p> <p class="ql-block">3、倡導小組合作，具體安排：每個小組以5~8人為宜,基本要優(yōu)、良、中、差相結合,要互補。設立各科小組長各，小組成員必須分工到位，要開創(chuàng)“人人都是班干部，生生爭做學習 星”的局面。小組里要建立互助意識，小組間要打造競爭意識，任課教師要有針對性制定組內評價體系和組間評價體系，以促進學生良性 競爭的品格的形成，做到以學風導班風。</p> <p class="ql-block">4、反思提升</p><p class="ql-block">學校每個階段要依據(jù)實施方案所制定的學習研討、實踐反思的情況進行全面的總結。課改工作中針對出現(xiàn)的種種問題及時反思總 結，非常關鍵，前一階段的總結是后一階段工作調整提高的依據(jù)，使“推進活動”絲絲相扣，一環(huán)緊扣一環(huán)。</p> <p class="ql-block">5、以制度促落實，以活動促發(fā)展</p><p class="ql-block">學校不定時進行片段聽課，把握課堂設計情況，課堂教學改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復的過程，需要我們不斷實踐，不斷總結?？傊仨殞⒄n堂教學改革作 為一項長期任務來抓，切實向課堂教學改革要質量，要效益，求發(fā)展。</p>