<p class="ql-block"> 不知不覺，我開啟了我的教師職業(yè)生涯已經(jīng)一月有余。在教研組長的安排下，我于10月22日上了一堂組內(nèi)常規(guī)公開課，上公開課時(shí)，我有點(diǎn)緊張，但對(duì)于初出茅廬的我，是挑戰(zhàn)，也是一個(gè)非常重要的自我提升機(jī)會(huì)。作為青年教師，如何快速成長，站穩(wěn)講臺(tái)，公開課是必不可少的途徑之一。</p> <p class="ql-block"> 我在上課中，這節(jié)課是七年級(jí)上冊第二單元第一章第四節(jié)《細(xì)胞的生活》。</p> <p class="ql-block"> 組內(nèi)老師們認(rèn)真聽課，記錄，并關(guān)注學(xué)生們的教學(xué)反饋結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 組內(nèi)老師給我評(píng)課和耐心指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 經(jīng)歷了第一次公開課，我的感受頗深：非常感謝教研組的各位老師來聆聽我的課堂以及提出的各種建議。在經(jīng)歷2次磨課1次正式公開課后，我對(duì)于本節(jié)教學(xué)以及生物課堂教學(xué)的基本流程都有了完全不一樣的認(rèn)識(shí)。唐組長用“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以學(xué)評(píng)教，少教多學(xué)”這十六字方針對(duì)我的整堂課進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)價(jià)，讓我茅塞頓開。之前在教學(xué)培訓(xùn)中也聽到了這“十六字”理論，但是今天才算真正認(rèn)識(shí)這十六字在實(shí)際課堂中的應(yīng)用，只有實(shí)踐才能領(lǐng)悟其中的深刻奧妙啊。其他各位老師給的建議也十分中肯：比如教師拋出問題后應(yīng)先讓學(xué)生思考回答或者小組討論后回答，再由老師點(diǎn)撥，而不是急于自問自答。對(duì)于課堂中學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，不斷給學(xué)生注入積極的源泉；書本知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合，相互融合貫通，通過設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生在理解知識(shí)時(shí)搭建中間橋梁，探究、合作等獲取知識(shí)，切忌“填鴨式”的教學(xué)模式。老師們提出的每一條建議都實(shí)在，實(shí)用，讓我受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 有了這次寶貴經(jīng)驗(yàn)的積累，我會(huì)在以后的備課和教學(xué)中落實(shí)好大家給我的建議，虛心好學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，上好每堂課，批好每一次作業(yè)，不辜負(fù)自己也不辜負(fù)我可愛的學(xué)生們。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">來稿：徐靜</p><p class="ql-block">編輯：徐靜</p><p class="ql-block">審核：唐慧方</p>