學(xué)無止境，一路前行——聊城市茌平區(qū)幼兒園園長研修第三天（三組小記）

小雨大帆

每一次遇見，都是美好的開始；每一次學(xué)習(xí)，都只為凝聚更好的教育能量！培訓(xùn)活動正在進(jìn)行時(shí)…… 　　10月24日下午，來自茌平區(qū)各個(gè)幼兒園的50名幼兒園園長、業(yè)務(wù)園長聚集在泰安市東岳山莊開始我們?yōu)槠谝恢艿摹傲某鞘熊萜絽^(qū)幼兒園園長研修班”的培訓(xùn)活動。 　　今天是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第三天，今天的培訓(xùn)活動圍繞幼兒園園本課程的開發(fā)與實(shí)踐及幼兒在自主游戲中的深度學(xué)習(xí)。 培訓(xùn)進(jìn)行時(shí) 　　上午，張魯萍教授為我們深度剖析了幼兒美育課程的開發(fā)實(shí)施，幼兒園美育課程是以幼兒已有的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),把各個(gè)領(lǐng)域中分化了的各種美的因素相互滲透、聯(lián)系起來,從而培養(yǎng)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力以及全面和諧發(fā)展的課程。 　　美育教育提升幼兒的審美理念與審美品位，發(fā)掘幼兒潛能，提升其對生活的探索能力與求知意識。 　　美育教育是審美教育、心靈教育、情操教育的總和，既能提升幼兒的審美素養(yǎng)，更能影響幼兒的胸襟、氣質(zhì)、趣味以及情感，溫潤幼兒心靈，激勵(lì)幼兒精神。 　　園本課程的構(gòu)建是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，它需要在實(shí)踐逐步完善。因此，在我們的課程中，關(guān)注幼兒本身、關(guān)注幼兒的需要，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況生成新的有價(jià)值的活動內(nèi)容，讓我園的課程體現(xiàn)幼兒的生活、幼兒的興趣和需要。 　　下午，張小永教授以“什么是自主游戲？什么是深度學(xué)習(xí)？自主游戲中幼兒會產(chǎn)生深度學(xué)習(xí)嗎？如何讓自主學(xué)習(xí)中發(fā)生深度學(xué)習(xí)？”這些話題展開精彩報(bào)告，用一個(gè)個(gè)生動的事例為我們答疑解惑。 　　在孩子的游戲特別是自主游戲中，有沒有可能產(chǎn)生深度學(xué)習(xí)？我們怎么在游戲中指導(dǎo)孩子，讓他的學(xué)習(xí)有效而且有一定的深度？這個(gè)問題非常重要。 　　孩子在自主游戲中是否會產(chǎn)生深度學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于我們有沒有給孩子留下問題的空間，激發(fā)他真正動腦筋去解決問題，這對深度學(xué)習(xí)非常重要。 　　如果我們能把活動區(qū)創(chuàng)設(shè)成一個(gè)有真實(shí)問題需要幼兒解決的游戲情境，它原本應(yīng)該具有的促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的作用就能充分地發(fā)揮出來。 　　深度學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)的重要途徑，有助于幼兒高水平思維與問題解決能力的形成與發(fā)展。幼兒自主游戲呈現(xiàn)的自主性、開放性、探索性特征與深度學(xué)習(xí)理念高度契合，蘊(yùn)含著大量幼兒深度學(xué)習(xí)的機(jī)會。 努力學(xué)習(xí)中 　　學(xué)員們?nèi)绔@至寶，專心聽講，勤學(xué)取經(jīng)，認(rèn)真做筆記。 專注聽，認(rèn)真記，積極向上的三組成員！ 認(rèn)真研討中 　　學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員們積極討論。 與講師的深度對話。 　　三組成員在學(xué)習(xí)空隙中針對各自幼兒園發(fā)展過程中遇到的困惑進(jìn)行討論。 筆記篇 　　學(xué)員們認(rèn)真地記錄著密密麻麻的筆記。好記性不如爛筆頭，干貨滿滿的一天！?? 每一次學(xué)習(xí)就像一份精神食糧，不斷地滋養(yǎng)著我們的思想，不斷地給予著我們力量！全體學(xué)員將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，不斷努力、進(jìn)取、成長茌平幼教，加油?期待明天的學(xué)習(xí)……