<p class="ql-block"> 金秋十月涼風起，學習提升正當時。為了了解<span style="font-size: 18px;">信息技術提升工程2.0整校推進的策略，</span>促進教師進一步更新教學理念，更好地運用信息技術服務于課堂，10月27日下午，我們來到中山市雍景園小學進行參觀、學習。</p> 課堂觀摩 <p class="ql-block"> 首先，我們聆聽了羅文燕老師執(zhí)教的精彩課堂——《“貝”的故事》，本節(jié)課設計精心、準備充分，體現了信息技術與語文課堂的高效融合。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 上課之初，羅老師運用數據反饋的形式進行復習導入，檢測上一節(jié)課所學知識。羅老師呈現題目，學生利用手中的平板回答問題，羅老師再對答題情況的數據進行分析，全員參與到課堂，同時鞏固所學，激發(fā)了學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 在課文教學中，羅老師也多次運用信息技術使課堂更加高效。</p><p class="ql-block"> 課件中的生字運用的是希沃白板的生字教學工具，清晰規(guī)范。學習完生字后，羅老師運用“聚光燈”功能及時檢測學生的生字學習效果，“聚光燈”聚到哪一個字，學生迅速反應，提高了學生的注意力，落實了教學重點。</p> <p class="ql-block"> 為了教學與“貝”有關的生字，羅老師將本課所有生字呈現出來，讓學生運用平板圈出貝字旁的字并截圖發(fā)送，老師及時收到所有學生的作品，得以隨時掌握學生的學習情況并進行反饋評價。</p> <p class="ql-block"> 課堂中穿插了與所學內容有關的課堂游戲，兩個小朋友進行競賽，找出貝字旁的生字，學生參與熱情高漲，在游戲的同時鞏固了所學知識，學在其中，樂在其中。</p> 課后分享 <p class="ql-block"> 精彩的課程結束后，羅老師進行了一場以“多技術支持的學科融合教研研究”為主題的分享會。羅老師以具體的課例《“貝”的故事》為依托為老師們講解自己是如何進行多技術支持的學科融合教學。 </p><p class="ql-block"> 首先，羅老師對自己的這節(jié)課例進行介紹，在本節(jié)課例中羅老師結合了能力提升工程2.0的三個能力點，分別是：A1技術支持的測驗與練習、A5技術支持的課堂講授和G3多技術融合環(huán)境下教學模式創(chuàng)新。然后，羅老師從教學過程方面為老師們具體講解如何將這些能力點有效地滲透到自己教學的各個環(huán)節(jié)之中，讓這些能力點服務于課堂，豐富自己的教學環(huán)節(jié)，提高教學的效率。</p><p class="ql-block"> 緊接著，羅老師談談自己信息技術應用效果的反思，她提到信息技術的應用有很多優(yōu)點：推送作業(yè)，全班均能參與；不用打印大量的練習題；老師可以通過后臺數據及時掌握學生的學習情況從而優(yōu)化教學等等。 </p><p class="ql-block"> 最后，羅老師講述了自己應用多技術融合環(huán)境和智慧課堂的心得，即三個意識：學科意識、技術意識和融合意識，帶給了老師們一些思考和啟發(fā)。</p><p class="ql-block"> </p> 專題講座 <p class="ql-block"> 聆聽了課程和以課例為依托的分享會后，宋曉玉主任從宏觀方面為我們介紹能力提升工程2.0校本研修的策略與實踐。 宋主任從整校推進的策略、教學策略與模式、雍小的三級管理、雍小的具體實踐和校本研修的思考五個方面與大家進行交流。 </p><p class="ql-block"> 宋主任談到新機制：以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評，還提到校長信息化領導力、培訓團隊信息化指導力和教師信息化教學能力之間要協(xié)調配合好。緊接著，宋主任歸納了混合校本研修總體思路：學校指導有研修方案→科組互助有研修計劃→教師研修有任務清單，確保全校教師信息化教學能力提升有序推進。</p><p class="ql-block"> 介紹了思想和思路，宋主任從雍小的實際操作出發(fā)為老師們講解了整校推進的策略，先展示學校信息化負責人和管理團隊，然后呈現了科組研修的5條清單和教師個人研修的5條清單，讓老師們更加明確做什么、怎么做。 宋主任還談到教師個人研修的3個微能力點建議：1+1+X，從學校層面選擇與希沃相關的微能力點，從科組層面選擇與學科教學相關的軟件，個人層面可自由選擇。</p><p class="ql-block"> 最后，宋主任提出了兩條寶貴的建議： </p><p class="ql-block"> 1.把能力提升工程融入常規(guī)工作，要常態(tài)應用；</p><p class="ql-block"> 2.以課題研究為引領構建信息化教學模式，要融合創(chuàng)新。</p> 交流環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 宋主任的講座從方向和實施上都給予老師們一些思考和引導，聽完宋主任有邏輯、有層次、有深度的講座后，老師們都有所感觸和思考，幾位老師將自己的疑惑提出，宋主任一一進行細致解答。 </p><p class="ql-block"> 最后梁輝暉老師進行總結發(fā)言，他對雍小的精心準備和精彩分享表示衷心的感謝，同時也提出了自己的思考。</p> <p class="ql-block"> 采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。今天的雍小之行帶給老師們滿滿的收獲與思考，未來的工作任重而道遠，相信在接下來的學習中，我們還會在專家們的引領下，持續(xù)探索，不斷前行！</p> <p class="ql-block">撰稿：何海夢 </p><p class="ql-block">攝影：李嘉裕</p><p class="ql-block">審稿：郭永華</p><p class="ql-block">簽發(fā)：何健良，梁輝暉</p>