<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花”，秋葉正紅，教育最美。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">2021年10月27日，鼎湖區(qū)教師發(fā)展中心教研員呂少娥老師帶領(lǐng)鼎湖區(qū)中學(xué)語文名師工作室成員以及全區(qū)九年級的語文教師，邁著輕快的步伐走進鳳凰學(xué)校，赴一場秋日的語文盛宴。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">本次活動分為課例展示、評課、主題研討交流、中考備考會議等幾個環(huán)節(jié)。課例是由工作室成員陳雪芬、陳永湛老師分別帶來的展示課《白楊禮贊》和《湖心亭看雪》。</span></p> 一、精彩課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">活動伊始，工作室成員陳雪芬老師，為大家?guī)戆四昙壘x課文《白楊禮贊》。陳老師富有激情的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生很快投入到語文學(xué)習(xí)中。在品讀環(huán)節(jié)，真正落實從學(xué)生出發(fā)，層層深入重點抓住了本篇課文中寫作手法中的特點——象征，在課堂上能夠圍繞著這一手法，向?qū)W生細致地展開教學(xué)，使學(xué)生在課堂上以較短的時間就抓住重點，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)有所得。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">接下來是陳永湛老師執(zhí)教《湖心亭看雪》一課。陳老師從有關(guān)雪的古詩詞入手，鑒賞《湖心亭看雪》時，旁征博引，讓學(xué)生了解作者張岱的人生經(jīng)歷、寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作時復(fù)雜的情感。在閱讀的過程中，利用景物描寫中的數(shù)詞和量詞進行分析，用國畫激發(fā)學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生理解白描的寫作手法。陳永湛老師干凈簡潔的語言，富有詩意的誦讀，讓聽課的師生都受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">師生們都認真聆聽</b></p> 二、教研交流提升 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">好的課堂教學(xué)更能激發(fā)起老師們的教學(xué)熱情。課后，在場的聽課教師積極發(fā)言，表達了自己對所聽課堂教學(xué)之后的感悟，他們認為，兩位老師的課堂都能緊扣文本，善于誘導(dǎo)，富有激情，教材處理恰當，能根據(jù)學(xué)情設(shè)計教案，課堂能做到聽、說、讀、寫、演，真正讓學(xué)生成為課堂主體。評課過程中，大家互相探討、切磋，都希望通過這次研討交流能對自己以后的教學(xué)有所幫助。</span></p> 三、中考備考研討 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">活動的第三個環(huán)節(jié)是中考備考會議，會議由鼎湖區(qū)發(fā)展中心中學(xué)語文教研員呂少娥老師主持。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">呂老師在發(fā)言中總結(jié)了2021年中考備考工作及各校中考情況，指出2021年中考語文試題有六個變化：1. 古詩詞默寫新題；2.綜合性考查題題型更新穎更靈活；3. 古文單篇課內(nèi)外閱讀改為課內(nèi)課外古文對比閱讀；4. 實用類文本閱讀由單篇閱讀變?yōu)槎鄤t材料的非連續(xù)性文本閱讀；5.情境題增多，重視運用；6. 寫作寓不變于變，考察形式新穎。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">針對中考的最新動向變化，她提出了自己的一些想法和五點備考建議：1.各校做好成績分析，側(cè)重研與思，調(diào)整教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量；2.加深學(xué)生傳統(tǒng)文化的理解和體悟，提升學(xué)生語文素養(yǎng)；3.文言文教學(xué)要扎實積累，培養(yǎng)語感；4.作文要引導(dǎo)學(xué)生從積累生活素材，訓(xùn)練學(xué)生的生活感受能力和語言表達能力，關(guān)注社會生活，擴大信息接收量；5.老師仔細研讀新教材、新課程標準，領(lǐng)會精神實質(zhì)，有針對性地把這些內(nèi)容貫徹到教學(xué)實踐中去。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“獨行疾，眾行遠?！苯處煹膶I(yè)化成長，離不開集體的力量。無論是送教的老師，還是聽課評課的老師，大家為教育添磚加瓦的決心不曾動搖，反而是更加堅定。就讓我們在教書育人的路上，不忘初心、牢記使命，且行且思，一路前行!</span></p>