<h3>【直播校園】“雙減”來了 教師忙起來了</h3> <h3>落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)提質(zhì)增效<br> ——教師行動(dòng)篇<br><br> 為了更好落實(shí)“雙減”工作，兆麟小學(xué)以“122”為路徑，即從“有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”為出發(fā)點(diǎn)，以“課程和教師兩個(gè)方面”、“課內(nèi)和課后兩個(gè)時(shí)段”對(duì)學(xué)校教育教學(xué)安排進(jìn)行整體規(guī)劃，全面系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校育人生態(tài)。<br>落實(shí)“雙減”，教師的任務(wù)更加艱巨，教師忙起來了。<br>看，老師們行動(dòng)起來了!研討、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思?！叭岣摺比绾卧趯?shí)踐中實(shí)施—“課堂教學(xué)怎么上最高效？作業(yè)怎么設(shè)計(jì)才最能減輕孩子們的負(fù)擔(dān)？課后服務(wù)的課程怎么安排才最合理？”各層級(jí)的討論如火如荼。</h3> <h3>落實(shí)“雙減”，輕負(fù)高效，教師學(xué)習(xí)充電不能少。學(xué)校邀請(qǐng)了大連市教育學(xué)院科研處處長張玲教授到校對(duì)全體教師進(jìn)行“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”專題講座，從理論高度進(jìn)行引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者課堂研究工作的縱深發(fā)展。</h3> <h3>學(xué)校成立由校教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、青年教師（研究生、本科生）為核心的科研團(tuán)隊(duì)，以“博約講壇”為載體，以“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”、“作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題，通過知網(wǎng)查找資料，聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際，梳理文獻(xiàn)匯報(bào)，將國內(nèi)外研究最前沿相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行文獻(xiàn)匯報(bào)，并通過錄屏方式，制作培訓(xùn)內(nèi)容，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。</h3> <h3>學(xué)校以教學(xué)節(jié)為載體，開展教師最佳作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選。<br>思維在交流中碰撞，智慧在碰撞中閃光，經(jīng)過反復(fù)打磨，更加新穎完善的作業(yè)新鮮出爐。這些作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了分層性、差異性，滿足了孩子們的個(gè)性需求。</h3> <h3>面對(duì)學(xué)生提出的問題，老師們總是認(rèn)真傾聽，耐心解答問題，讓孩子們真正做到“作業(yè)無憂”！</h3> <h3>老師們的努力還體現(xiàn)在課堂上，落實(shí)“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”。老師們相互看課，眾籌集體智慧。<br>在理念引領(lǐng)下，開展以“繩韻杯”教學(xué)節(jié)為載體的實(shí)踐活動(dòng)。</h3> <h3>西崗區(qū)教育事業(yè)發(fā)展中心的研訓(xùn)教師也來助力。</h3> <h3>兆麟“繩韻課程”豐富多彩的活動(dòng)等著大家去參與，各科老師也都積極地進(jìn)行組織管理，秩序井然中不失趣味。</h3> <h3>學(xué)校在已有的課后服務(wù)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，深化“繩韻”課程體系，全面提升課后服務(wù)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師帶著課程進(jìn)服務(wù)，在保證作業(yè)有效完成的前提下，增加體育藝術(shù)課程，同時(shí)積極開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等社團(tuán)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生成長發(fā)展需求，提升綜合素質(zhì)。</h3> <h3>落實(shí)“雙減”政策，<br>促進(jìn)提質(zhì)增效，<br>兆麟老師在行動(dòng)！</h3>