<p class="ql-block"> 培養(yǎng)幼兒學(xué)會認同他人是符合大班幼兒身心發(fā)展的特點，是幼兒親社會行為的啟蒙，認同他人是幼兒源于其實際生活的道德學(xué)習(xí)，一切心理品質(zhì)都是在學(xué)習(xí)中通過經(jīng)驗積累建構(gòu)的。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)在的家庭幾乎都是N+1或N+2的模式，即N個大人圍著一個或兩個孩子轉(zhuǎn)，導(dǎo)致孩子大都比較嬌慣，不會設(shè)身處地的為別人著想，來到幼兒園，也會不懂謙讓而變得不會與同伴相處。在幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵卻誰也不愿意認錯；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩，其實幼兒的這些行為恰恰是自我中心化的外在表現(xiàn)，不知道如何去與別人友好相處，體會不到與人分享的快樂。</p><p class="ql-block"> 《綱要》指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透。為此我選擇了《大熊的擁抱節(jié)》這個綜合活動，讓幼兒在聽、看、思、演的過程中，能嘗試用自己的語言復(fù)述和續(xù)編故事，體驗到和同伴友好相處的快樂，知道朋友之間要互相尊重，明白不能欺負別人，也不允許別人欺負自己，實現(xiàn)<span style="font-size:18px;">促進幼兒多方面能力發(fā)展的目標。</span></p> <p class="ql-block"> 興趣是最好的老師，我以律動《給我一個擁抱》喚起幼兒的記憶，在與同伴的相互擁抱中，感受擁抱帶來的溫暖、快樂，就此引出關(guān)鍵詞“擁抱”，激發(fā)幼兒興趣，讓孩子們對即將開始的活動充滿期待。</p> <p class="ql-block"> 播放視頻，適時介入，根據(jù)角色之間的關(guān)系、矛盾沖突的升級、大熊心理狀態(tài)的變化，帶領(lǐng)幼兒走進繪本，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，尤其是大熊在這個擁抱節(jié)的失而復(fù)得，幼兒深深地體會到了互相尊重才能收獲友誼，原諒和寬容則會讓愛變得更多！</p> <p class="ql-block"> 出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容，加深印象，提升幼兒的思維能力和語言表達能力，突破活動的難點。</p><p class="ql-block"> 在這個過程中，我收獲了許多的驚喜，比如說孩子們詞匯量——“相親相愛”、“忽視”、“公平”等等，再比如說孩子們的想象力——兔子妹妹不跟大熊擁抱，是因為大熊不會唱歌？！大熊想要取得別人的諒解就得變成北極熊……各種的忍俊不禁，還有極短時間內(nèi)就能完整有條理的復(fù)述整個故事內(nèi)容，這些可都是孩子們給我的意外饋贈。</p> <p class="ql-block"> 分發(fā)頭飾，幼兒自由選擇角色，對故事進行創(chuàng)編和表演。</p><p class="ql-block"> 看到孩子燦爛的笑臉就知道表演多有趣啦??</p> <p class="ql-block"> 遷移經(jīng)驗，拓展延伸。最后，我將擁抱節(jié)的活動延續(xù)至幼兒園與家庭，讓孩子們互相擁抱，數(shù)數(shù)得到了幾個擁抱、交到了幾個朋友？再把擁抱帶回家，與家人來個愛的抱抱！本次活動也在彼此的擁抱中落下了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 評課是思想的精彩碰撞。課后，各位老師為我把脈問診，精準點評，指出了活動設(shè)計上的不足、布局結(jié)構(gòu)的不合理，以及教學(xué)方式的欠缺，同時給出了許多新思路新方案，建議中肯，可操性強，我深受啟發(fā)，對今后如何構(gòu)思和開展活動也有了更清晰的認識。</p> <p class="ql-block"> 幼兒是祖國的未來，應(yīng)從小樹立正確的價值觀、人生觀，世界觀，教師有義務(wù)為幼兒做一個正確的引導(dǎo)及表率。著名教育家葉圣陶先生曾說：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 每一次的教學(xué)活動，都是一個蛻變的機會，孩子們獲取了新的知識與經(jīng)驗，我則收獲了孩子們的童心童趣。本次綜合活動，僅僅通過一個簡單的小故事，就能讓幼兒體會到友情的珍貴，學(xué)會尊重他人，愿意原諒別人的過錯，我想這就是教育的魅力所在吧！</p>