故事背景 <p class="ql-block"> 搭建積木，孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以通過他們的作品呈現(xiàn)出來。拼裝積木不單單是把一塊積木搭到另一塊上，是需要一定的思路。搭建同一個作品，每一個孩子有不同的表現(xiàn)形式，每一個作品都是獨一無二的，孩子的自我個性在搭建積木的過程中得到了釋放。一次區(qū)域活動間，偶爾發(fā)現(xiàn)一個小女孩的搭建過程，使我產(chǎn)生了深入了解的想法。</p> 觀察與記錄 <p class="ql-block">觀察時間：2021年10月區(qū)域活動觀察</p><p class="ql-block">觀察地點：大一班教室</p><p class="ql-block">觀察對象：果果</p><p class="ql-block">觀察老師：王詩睿</p><p class="ql-block"> 在建構(gòu)區(qū)活動時，有個小女孩引起了我的注意。你專注的玩著建構(gòu)區(qū)里的玩具，你選擇的是各式各樣的積木。將積木朝著不同的方向擺放著。</p> <p class="ql-block"> 當你準備繼續(xù)壘積木時，隨著桌子的搖晃，你感覺到了積木好像要倒了，就在積木周圍擺放了一圈積木。旁邊的小朋友叫你“果果我看你的好像不太穩(wěn)”說著時，你的積木就倒了。</p> <p class="ql-block"> 你給旁邊的伙伴說我有個辦法，你看我的，你把四個積木相互搭在一起，形成了正方形，之后一層一層的向上搭建。</p> <p class="ql-block"> 伙伴也一起來幫助你，在你們的不懈堅持下，你們成功完成了“方艙醫(yī)院”的搭建。</p> 分析與依據(jù) <p class="ql-block"> 你不僅顯示出對啟發(fā)游戲的專注和探索，也體現(xiàn)出了和小伙伴的合作意識,提高了獨自解決問題優(yōu)秀的能力。你專注、勇于探索的形象深深吸引了我，充分證明了你是一個有獨立想法和主意的孩子，具有游戲的創(chuàng)造力和想象力。</p> 識別與回應(yīng) <p class="ql-block">活動中：</p><p class="ql-block">你在搭建醫(yī)院的過程中，當?shù)谝淮问『螅覍δ氵M行了語言上的鼓勵，讓你有想法再來一次，逐步引導你失敗乃成功之母，開拓你又一次創(chuàng)新的想法。</p><p class="ql-block">活動后：</p><p class="ql-block">1、材料的支持</p><p class="ql-block">區(qū)角材料的支持，在日后的區(qū)域活動中，我們還會開展多元化的區(qū)角聯(lián)系，根據(jù)制定目標有序的完成區(qū)域合作，鼓勵幼兒的創(chuàng)新意識，不斷開發(fā)幼兒思維，使幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境下，游戲與學習。</p><p class="ql-block">2、榜樣的力量</p><p class="ql-block">在區(qū)域活動中，一些有想象力，創(chuàng)新力的幼兒，鼓勵他們與伙伴們分享，找到游戲中的樂趣。</p><p class="ql-block">3、幼幼互動</p><p class="ql-block">鼓勵幼兒成果展示，分享自己的心路歷程和創(chuàng)作意圖，使幼兒間能相互交流、相互合作，共同進步。</p> 哇時刻 <p class="ql-block"> 在區(qū)域活動中的你，專注而認真。在面對失敗不氣餒，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，與同伴親密合作，我感受到了你在面對挑戰(zhàn)時，你想到的第一個舉動不是逃避，而是相信自己有能力去想辦法、去開動腦筋、去做得更好。相信在今后的學習生活中，你一如像區(qū)域游戲中一樣，不怕困難敢于挑戰(zhàn)。</p>