閱讀為舟，一葦以航 ——記梁平區(qū)紫竹集團小學語文部編版教材閱讀課復賽活動

洋子

銀杏搖落一地金黃，桂花香得沁人心脾。2021年10月27日，在區(qū)教教委領導的全面統(tǒng)籌、部署和大力支持下，我們望眼欲穿、翹首企盼的“2021年秋梁平區(qū)紫竹集團統(tǒng)編教材小學語文閱讀教學復賽活動”如約在梁平區(qū)紫竹小學順利拉開了序幕！懷揣著對小學語文教學的殷殷期待，我們相約在熟悉的地方，熟悉的課堂上！ 　　有人說，語文世界是超越了實用價值觀念的、自由的心靈世界，而語文課堂就是營造幸福的語文世界。讓我們一起走進這幸福的世界吧！ 　　比賽在歐玉蓉主任的主持下正式拉開帷幕。 《月光曲》 　　第一堂課是來自陳賢蓮老師，她執(zhí)教的是六年級課文—《月光曲》，陳老師這節(jié)課目標明確，脈絡清晰。課中品詞品句，咬文嚼字，牢牢抓住本課的重點詞、重點句，讓學生展開想象；同時采用多種形式的朗讀進行體會感悟，讓學生走進人物的內心世界從而做到了以情體會情，以心感受心，在這節(jié)課中，陳老師始終是一個鼓勵者、引導者，始終以學生為主體，循循善誘。 《總也倒不了的老屋》 　　課間操結束后為我們帶來第二堂優(yōu)質課的是黃啟常老師，她執(zhí)教的課題是《總也倒不了的老屋》。黃老師教閱讀，抓大放小，真正做到了一課一得。她牽住預測這一語文要素層層推進，從題目到情節(jié)再到故事的結局多次展開預測，由易到難，由簡單到復雜，學生不僅體驗到了預測的新奇有趣，學會了根據(jù)題目、插圖、線索、經(jīng)驗進行合理的預測，還知道了預測跟實際有時一樣，有時不一樣。讀，是培養(yǎng)語感的最佳途徑。課堂上，黃老師把讀放在首位，指名讀、分角色讀、默讀，讀的形式多樣。本課中，黃老師多次指導朗讀，都是四兩撥千，有的放矢，根據(jù)內容，靈活指導，朗讀效果立竿見影。 《海濱小城》 　　第三堂優(yōu)質課由屈春枰老師執(zhí)教的三年級上冊語文課文《海濱小城》。在這堂課中，教師只起誘導作用，讓學生做到了“多思”、“多讀”，強化了對學生的語言訓練，激發(fā)了學生積極發(fā)言的興趣；再是抓重點，屈老師的這節(jié)課，由扶到放，瀟灑自如。屈教師在教學第四自然段時先是引導學生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學生運用同一方法去學學習后面的自然段，并作出小結。這樣的“扶”、“放”收到了事半功倍的學習效果。屈老師的課真是做到了“隨風潛入夜，潤物細無聲?！钡木辰纭?lt;/p> 《大自然的聲音》 　　第四堂課是由徐春玉老師執(zhí)教的《大自然的聲音》。徐老師的課堂目標明確，思路清晰，教學環(huán)節(jié)層層推進，過渡自然，重難點突出。以聽猜聲音的視頻導入本課，抓住學生的注意力。利用抓住中心句，關鍵句，分析出文章的“總分”結構，重點對“風聲”進行學習分析。利用多媒體教學，課件制作精美。每一處錄音播放都恰到好處，能夠進一步感受每一種聲音的不同之處。徐老師的教學設計嚴謹，素材豐富，準備充足，過渡自然。縱觀整節(jié)課，亮點紛呈，精彩不斷。 《我要的是葫蘆》 　　第五堂課是由呂曉莉老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》，呂老師通過課前聽兒歌，謎語導入新課，走近葫蘆，很快的調動起學生學習的興趣。呂老師這堂課思想明確：以讀品文；思路明確：以"變 "理文。古人云:“書讀百遍，其義自見。”課堂上呂老師就是通過讓學生用多種不同方式的閱讀,抓關鍵詞句，使學生做到了有針對性的閱讀,更深層次的理解本篇課文。讓孩子們在讀的過程中思考領悟，最終達到“豁然開朗”“柳暗花明”的境界。 《金色的草地》 　　令人驚喜的是，《金色的草地》執(zhí)教教師張燕玲。雖說剛剛踏上教育行業(yè)，但他溫柔的聲音，親切、面帶微笑的教學姿態(tài)，為我們全體教師展現(xiàn)出了一個輕松愉悅的課堂。在學習兄弟倆玩耍時調皮的、快樂的文段時，師生抓住關鍵詞句如“一本正經(jīng)”等來進行表演，讓學生在讀，演中體會文意。而在講述草地變化顏色的過程中，老師引導學生用手演示蒲公英張開、合攏，給學生以感官上的體驗，學生也一起用手演示著，原本平白的文字配上動作開始像舞蹈一樣動人。在整個過程中，始終引導孩子用聲音來傳達感情，感受文章的那份樂趣，指導個性化朗讀。真正讓一個有童趣的故事讓學生體驗到快樂的童年。 賽后頒獎 　　經(jīng)過五位評委的辛苦付出，老師們的激烈角逐，來自紫竹小學的徐春玉老師、和林小學的屈春枰老師獲一等獎，徐春玉老師將代表紫竹集團參加區(qū)級決賽。期待她更精彩的課堂！ 許平校長為參賽老師和指導老師頒獎。 　　相信通過此次閱讀優(yōu)質課競賽活動，閱讀的種子已經(jīng)遍地發(fā)芽，希望孩子們可以真正感受閱讀的魅力，享受到閱讀的樂趣！